小学语文第一册《小手帕》教案.doc

小学语文第一册小手帕教案 教学目标： 1能有顺序地观察和述说手帕的样子，话说得清楚明白，语句完整。通顺。 2知道手帕的用处，初步养成带手帕、用手帕、洗手帕的良好卫生习惯。 课时安排：1课时 教学过程： 一、谜语揭题，激发兴趣 1、教师说谜面：“四角方方一幅画，五颜六色真漂亮，讲究卫生少不了，小朋友们喜欢它。”要求：听仔细，动脑筋。学生猜谜底。 2、揭示课题，提出教学目标： 出示课题，16小手帕（听说训练） 听说训练课我们要做到什么？（出示要求：“zx看t，rnzhn听讲，大dn说hu。”）这节课，我们要学会介绍小手帕，要讲清小手帕的形状、图案和用处。 二、指导观察，根据两个基本句式介绍小手帕的形状和图案。 1、出示第一幅放大了的小手帕图。要求用“这是一块（）的小手帕。”或“这块小手帕是（）的。”说说小手帕的形状。 2、仔细观察小手帕上的图案，听清要求，用“小手帕上画着（）”。这个句式来介绍小手帕的图案。 3、用两个基本句式连起来说说小手帕的形状和图案。先自由说，再指名说。 4、观察课本上晾着的五块小手帕，任选一块用上面两个基本句式介绍它们的形状和图案。 5、指名介绍自己带的小手帕，师生评议。 三、用三个基本句式介绍小手帕的形状、图案和用处。 1、小手帕能帮助你做什么？用“小手帕能帮助我（）”。说说它的用处。 2、指名用三个基本句式介绍放大的小手帕的形状、图案和用处。 3、用同样三个基本句式把各人带的小手帕介绍给大家。先自由说，再同桌互说、指名说。 四、通过想象，把自己小手帕介绍得更具体。 1、出示第二幅放大的小手帕图，先指名一人用三个基本句式介绍。 2、提示新要求：“小手帕上画着什么？它们在干什么？”听清要求，谁能根据新要求把这块小手帕上的图案介绍得更具体？ 3、用“小手帕上画着什么？它们在干什么？”或“它们怎么样？”把自己手帕上的图案说具体。 4、开展说话比赛，具体地向大家介绍自己所带手帕的形状。图案和用处。要求其他同学评议，“说得好在哪里？”或“不够在哪里，如何改？” 五、创造性说话训练。 1、教师示范介绍自己带的小手帕，让学生仔细听，然后说出老师讲的和小朋友讲的有哪些不一样。 2、谁能像老师一样，把自己的小手帕介绍得更生动？让其他同学作评议。 六、行为指导。 小手帕能帮我们做很多很多事情，它是我们的好朋友。所以我们要天天带手帕，你能做到天天带手帕吗？要求学生每天带小手帕。你的小手帕干净吗？小手帕脏了应该怎么办？读儿歌：“小手帕，天天带。自己洗了自己晒。” 七、小结。 这节课你学会了什么？懂得了什么？ 附板书： 16小手帕（听说训练） zx看t“这是一块（）的小手帕。这块小手帕是（）的。” rnzhn听讲“小手帕上画着（）。”“它在nshnme？” 大dn说hu“小手帕能帮我（）。” 练习7 教学目标： 1复习学过的偏旁，能把熟字按偏旁归类。 2复习学过的词语，能帮学生积累词语。 3区分完整的句子和不完整的句子，进一步建立句子概念，学习运用句号。 4初步培养尊敬老人的好思想，初步养成自己的事情自己做的习惯。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 1复习学过的偏旁，会说出它们的名称和带这些偏旁的字，并给这些偏旁归类。 2能把熟字按偏旁归类。 3读读写写，帮助学生积累词语。 4区分完整的句子和不完整的句子，进一步建立句子概念，学习运用句号。 教学过程： 一、指导练习第1题 1、读题。 2、要求说说各个偏旁的名称。 3、分别说出带这些偏旁的字。 4、把这些偏旁归并成几类。 第一类，组成左右结构的字的偏旁；第二类，组成上下结构字的偏旁；第三类，组成半包围结构的字的偏旁。再告诉学生第一类叫“旁”，第二类叫“头”，第三类也叫“旁”。 二、指导练习第2题 1、读题。 2、教给方法。 如第一个是口字旁，先到上面一行字中找出带口字旁的字，把它写在一起，每写一个，在这个字上打个钩。然后换写带第二个偏旁的字。四个偏旁都写完了，检查一下，这8个字有没有漏写的。 3、指导做“口”字旁。 4、学生练习做另外三个偏旁，注意方法。 5、小结。 三、指导练习第3题 1、读题。 2、轻声自由读词语。 3、指名读、正音。 4、齐读词语。 5、抄在课堂作业本上。 四、指导练习第4题 1、读题。 2、告诉学生怎样才是完整的句子。完整的句子能完整地表达一个意思，一般由“谁”或“什么”、“怎么样”或“干什么”两部分组成。 3、以第一句为例，师生共同分析一下意思是否完整。“我种花。”谁我，干什么种花，意思是完整的，在句子后面应加上句号。 4、以此逐句讨论、的意思是否完整。 A轻声读、，思考：句子的意思完整吗？为什么？ B讨论： 生病了（句子不完整，缺少“谁”） 奶奶讲故事（句子完整，加上句号） 我和同学（句子不完整，缺少“干什么”） 5、小结。 第二课时 教学目标： 1初步培养尊敬老人的好思想。 2初步养成自己的事情自己做的习惯。 教学过程： 一、指导练习第5题 1、读题。 2、看图说说图意。 左图：丁丁把大苹果送给奶奶吃。 右图：小明嚷着要奶奶给他洗脚。 3、讨论：谁做得对？为什么？ 通过讨论使学生明白，从小要尊敬老人，自己能做的事自己做。 4、小结。 二、指导练习第6题 1、过渡：那么哪些事情该自己做呢？ 2、指导学生按顺序说说图意。 这6幅图中“穿衣”、“系鞋带”、“洗脸”、“洗脚”的图意清楚，与口语一致。其中“洗手帕”一幅图意不清，可灵活处理。“书包”一幅图，可提示学生：“做完作业后，该怎么做？”或“要放学