《我喜欢它》教学方案设计.doc

我喜欢它教学方案设计 教学目标 1、能把自己观察到的和想象到的比较有条理的写出来。 2、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。 教学重点 引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地写出来。 教学难点 培养学生观察，想象和运用语言的能力 教学过程 一、课前谈话 1、小朋友们，你们喜欢小动物吗？ 2、你喜欢谁？为什么？ 3、今天这节课，谁听得最认真，谁发言最积极这些可爱的小动物就会和谁交朋友！ 二、谈话导入，激发兴趣 1、同学们，今天，森林王国要举行一项重大的活动，这个消息传遍了整个森林，动物们都兴高采烈的从四面八方赶来，你们瞧你们瞧！哪些动物来了呢？ 2、播放课件、引导观察 （课件出示插图） （1）指名交流：哪些动物来了？（注意按一定的顺序说） （孔雀、小狗、大象、海狮、小猴、小熊等许多小动物都来了） （2）指名交流：这些可爱的小动物他们聚集在一起举行什么活动呀？ （他们在表演自己的绝活，庆祝自己的节日，举行运动会，朋友聚会，举行森林舞会，祝贺大象的生日，今天是动物狂欢节.) 三、看图写话 1、过渡语：咱们班的同学想象可真丰富！非常好！下面，请同学们仔细看图，咱们来看看，每种小动物，分别在干什么？ A指名说 (漂亮的孔雀开屏啦，可爱的小狗在荡秋千，灵活的海狮在顶球，长鼻子大象摇 铃铛，机灵的小猴子抛桃子，胖胖的黑熊玩跷跷板。） B师出示整幅图，谁能连起来说说？（教师适当应道学生说出时间、地点、都有谁、在干什么？） 2、以小熊为例指导学生说话： 过渡句：那么在这些动物中，你最喜欢哪种动物？（生说一说；小猴、小狗、小熊.）是吗？老师也喜欢这只小熊,（板书：我喜欢它）你能看图说一说这只小熊吗？ 生说，师共同评一评。 A你认为他说的好在哪里？哪里怎么样会更好一些？ B教师适时引导（从样子、动作、表情方面来说），对于说得好的地方及时肯定。C教师示范说话 同学们说得很好，评的也非常精彩，老师也喜欢这只可爱的小熊，我也想说，可以吗？ 我最喜欢小熊滚跷跷板，你瞧，胖胖的小熊挺着圆鼓鼓的肚子，小心翼翼的站在跷跷板上。它一会儿伸左胳膊，一会儿伸右胳膊，来平衡自己笨重的身体。不好，跷跷板向左歪了，小熊马上右脚一使劲，跷跷板又回来了。啊！虚惊一场！小熊马上露出得意地笑容，好像在说你：“瞧！我表演的多好！”周围的小动物们看了不由得拍手叫好：“小熊，小熊，你真棒！” 3、同学们评一评老师说的怎么样？教师及时总结板书（样子、动作、表情、观众的反应。） 4、刚才老师说出了自己喜欢的小动物，你们能不能像我一样把自己喜欢的小动物说一说呢？ 四人小组说一说（教师巡视指导） 5、全班交流，注意倾听，评议 四、看图写话 1、写话训练 A过度：你们真能干，把自己喜欢的的小动物表演的事情说清楚、说生动了，真棒！现在你能不能写下来呢？ B提醒：先别着急写，老师要提醒你，写的时候要写清楚 你最喜欢谁？ 它是怎样表演的？（写清楚他的样子，动作表情，观众的反应） C为了让我们写的和说的一样精彩，老师送个大家一些好词呢？ （课件出示） D学生写话，教师巡视指导（随时提醒写话格式，标点的正确运用和姿势等） 2、投影展示学生习作 过度：下面，我们来做做小老师，一起来看看这位同学写的，哪位小