运用网络进行远程教育教学活动.doc

运用网络进行远程教育教学活动的思考21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪。日新月异的信息技术既为我们带来了新的机遇，也为我们带来了新的挑战。作为一名21世纪的教师必须快速适应这一纷繁复杂而又瞬息万变的社会。充分发挥教师的创造力，培养出具有更强创造力的新一代学生。教育信息化是在教育过程中以计算机多媒体通讯技术为基础的现代信息技术，是实现教育现代化的必由之路。因此在教育领域推广网络教学是大势所趋。随着信息交流技术的飞速发展和知识经济社会的到来，人们正步入一个知识化、信息化以及学习化的社会。这一形势给现代远程教育的发展带来了无限的机遇；学习的终身化加速了远程教育的发展，日新月异的通讯技术提高了远程教育的开放性、灵活性和可选择性。随着电脑技术、多媒体技术、通讯技术等高新技术在远程教育中的广泛运用，学习的资源更加丰富，学习的形式更加多样，学习的安排更加灵活，这又大大促进了运用网络进行远程教育的迅速发展。网络远程它是综合运用现代通信技术、多媒体计算机技术和现代网络技术，特别是因特网技术实现交互式学习的新型教育模式。它有两个基本特征：基于网络和交互式，这与多媒体计算机辅助教学和传统电化教育有所不同。“网络教育”强调基于网络进行教育，即包含在局域网上开展的教学，也包含校园以外，经过广域网的远距离网络教育。而“远程教育”主要是指经过广域网的远距离教育。网络远程教育具有以下几个优势一、学习行为自主化网络技术应用于远程教育，其显著特征是：任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。网络教育便捷、灵活的“五个任何”，在学习模式上最直接体现了主动学习的特点，充分满足了现代教育和终身教育的需求。二、学习形式交互化教师与学生、学生与学生之间，通过网络进行全方位的交流，拉近了教师与学生的心理距离，增加教师与学生的交流机会和范围。并且通过计算机对学生提问类型、人数、次数等进行的统计分析使教师了解学生在学习中遇到的疑点、难点和主要问题，更加有针对性地指导学生。三、教学形式修改化在线教育中，运用计算机网络所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能，一方面，系统对每个网络学员的个性资料、学习过程和阶段情况等可以实现完整的系统跟踪记录，另一方面，教学和学习服务系统可根据系统记录的个人资料，针对不同学员提出个性化学习建议。网络教育为个性化教学提供了现实有效的实现途径。四、教学管理自动化计算机网络的教学管理平台具有自动管理和远程互动处理功能，被应用于网络教育的教学管理中。远程学生的咨询、报名、交费、选课、查询、学籍管理、作业与考试管理等，都可以通过网络远程交互的方式完成。然而运用网络进行远程教育教学活动也出现了一些弊端一、 必须要充分调动学员的主观能力性远程网络开展教育教学活动与传统学校面授培训有很大的不同，这种学习方式缺少传统学校的校园环境，教师和学生在时间和空间上相对分离，学员主要借助多媒体的教学资源和网络环境进行学习，这就要求学员以自主学习为主。学员要树立自主学习和协作学习的观念，逐步适应远程学习的方法，发挥自身个性化的学习特点。二、 必须对教学资源进行优化整合。因为开展远程网络教育教学活动是建立在优秀的教育教学资源基础之上的，没有优秀的教育教学资源将无法组织远程网络教育教学活动的开展，因此制作出精品教学资源将关系到网络远程教育教学活动的成败与教学效果。明白了运用网络进行远程教育教学活动的优缺点之后，将对我们在实施过程中对教育教学质量的把握起到至关重要的作用。总之运用网络进行远程教育教学方式，可以在不影响正常工作学习的情况下，快速、系统地丰富学员的知识；还可利用网络案例探讨与分析，提高学员的解决实际问题的能力。采用远程培训，在最大程度上动员了学员的主观能动性，实现了真正意义上的自觉学习、自主学习，遵循了因材施教这一教育学上的重要原则，这样的教学效果远非传统面授方式可以达到，同时还可以解决传统教学活动中时间相对集中、培训成本较高、学习持续性不够等缺点，在时间、人力、物力、财力等资源调配