高中物理_12.5《多普勒效应》教学设计.doc

12、5 多普勒效应【教学目标】1、 知识与技能：（1）知道多普勒效应产生的原因；（2）掌握波源与观察者发生相对运动时，观察者接收到的频率变化情况； （3）知道多普勒效应的应用。2、过程与方法：（1）通过现象认识多普勒效应；（2）通过实验与多媒体辅助探究频率变化情况；（3）通过讲解分析观察频率变化的原因；（4）通过介绍知道多普勒效应的应3、情感态度与价值观：（1）通过物理现象激发学生学习物理的兴趣；（2）培养学生具有将物理知识服务于生活的意识。（3）培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。【教学重、难点】教学重点：1.知道波源的频率与观察者接收到的频率的区别 2.知道多普勒效应是在波源和观察者之间有相对运动时产生的.教学难点：波源与观察者发生相对运动时，观察者接收到的频率变化的分析【教学仪器】多媒体设备 视频资料 【教学方法】 讲授法 小组讨论法 情景教学法新课教学课堂教学设计一、创设情境 提出问题： 联系生活实际，观看火车靠近及远离观察者汽笛音调变化视频体会： 声音的音调由什么因素决定?火车向你驶来时，人听到的汽笛音调如何变？火车离你而去时，人听到的汽笛音调如何变？汽笛本身的音调如何变？同是汽笛发声为什么会产生两种不同的现象呢？今天我们就带着这个问题来学习 12.5多普勒效应二、理论学习 找准依据：课堂演示将一个以电池做电源的蜂鸣器固定在长竹竿的一端，闭合开关后听一听它发出的声音。请一位同学把竹竿举起并在头顶快速转动，在几米外听它的声音有什么变化？波源的频率与观察者接收到的频率知识回顾：1.什么叫频率? 2.声音的音调由什么因素决定?1.波源的频率-单位时间内波源发出的完全波的个数2.观察者接收到的频率-单位时间内观察者接收到的完全波的个数三、合作交流 总结规律：产生多普勒效应的原因（参照课本图12.5-2）请将讨论结果填入下表：变化情况波源的频率观察者接收到的频率两频率的比较结论1波源，观察者都静止 2波源不动，观察者靠近波源3波源不动，观察者远离波源4观察者不动，波源靠近观察者5观察者不动，波源远离观察者四、拓展引申 注重提高若波源和观察者同时运动，结果如何？ 当波源与观察者有相对运动时，如果二者相互接近，观察者接收到的频率增大；如果二者远离，观察者接收到的频率减小五、应用 1、测车辆速度：交通警察向行进中的汽车发射一个已知频率的电磁波，波被运动的汽车反射回来时，接收到的频率发生变化，由此可指示汽车的速度. 2、测血流速度：医生向人体内发射频率已知的超声波，超声波被血管中的血流反射后又被仪器接收。测出反射波的频率变化，就能知道血流的速度。这种方法俗称“彩超” ，可以检查心脏，大脑和眼底血管的病变。 课堂练习1下列哪些现象是多普勒效应()A远去的汽车声音越来越小B炮弹迎面飞来，声音刺耳C火车向你驶来时，音调变高；驶离你而去时，音调变低D大风中，远处人的说话声时强时弱2关于多普勒效应，下列说法中不正确的是()A发生多普勒效应时波源的频率保持不变B要发生多普勒效应，波源和观察者间必须有相对运动C只有声波会发生多普勒效应D机械波、电磁波和光波都会发生多普勒效应3公路巡警开车在高速公路上以100 km/h的恒定速度巡查，在同一车道上巡警车向前方的一辆轿车发出一个已知频率的电磁波，如果该电磁波被轿车反射回来时，警车接收到的电磁波的频率比发出时低(1)此现象属于()A波的衍射 B波的干涉C多普勒效应 D波的反射(2)若轿车以20 m/s的速度行进，反射回的频率应怎样变化？板书设计多普勒效应现象：观察者接收到的频率与波源频率不同的现象，叫做多普勒效应.波源与观察者相互接近，观察者接收到的频率增大.波源与观察者远离，观察者接收到的频率减小.判断火车运动快慢和方向判断汽