《生活用电常识》课程标准分解.doc

课程标准分解八年级物理生活用电常识（一）课标陈述了解家庭电路和安全用电知识。有安全用电的意识。（二）课标分解第一步：分解课标内容，寻找关键词：本条课标内容包含两项内容，“了解”是行为动词，“家庭电路和安全用电知识”是核心概念。表述结构是：行为动词+核心概念。第二步：扩展或剖析核心概念家庭电路和安全用电知识知识体系知识地位1、家庭电路的组成及各元件的连接方法重点2、家庭电路主要设备的作用重点3、火线、零线，试电笔的构造及使用重点4、触电类型及触电急救的简单方法重点5、安全用电的意识重点第三步：扩展或剖析行为动词家庭电路和安全用电知识知识体系行为动词学生经验1、家庭电路的组成及各元件的连接方法知道有前备经验2、家庭电路主要设备的作用说出有前备经验3、火线、零线，试电笔的构造及使用描述有前备经验4、触电类型及触电急救的简单方法说出有前备经验5、安全用电的意识形成有前备经验第四步：确定行为条件家庭电路和安全用电知识知识体系行为动词行为条件1、家庭电路的组成及各元件的连接方法知道通过观察及对串、并联电路的复习2、家庭电路主要设备的作用说出通过日常生活经验讨论3、火线、零线，试电笔的构造及使用描述通过观察、实验演示4、触电类型及触电急救的简单方法说出通过视频动画、举例思考5、安全用电的意识形成通过视频资料、结合生活经验第五步：确定行为表现程度家庭电路和安全用电知识知识体系行为动词行为程度1、家庭电路的组成及各元件的连接方法知道明确知道2、家庭电路主要设备的作用说出准确说出3、火线、零线，试电笔的构造及使用描述简单描述4、触电类型及触电急救的简单方法说出准确说出5、安全用电的意识形成初步形成第六步：学习目标（1）通过观察及对串、并联电路的复习，明确知道家庭电路的组成及各元件的连接方法。（2）通过日常生活经验讨论，准确说出家庭电路主要设备的作用。（3）通过观察、实验演示，简单描述火线、零线，试电笔的构造及使用。（4）通过视频动画、举例思考，准确说出触电类型及触电急救的简单方法。（5）通过视频资料、结合生活经验，在教师引导下初步形成安全用电的意识。（三）教学设想本课教学要让学生了解生活用电的一些常识，具备安全用电的常识，有安全用电的意识。本课事先让学生有目的地观察家庭电路的电线条数，从村里的架空线到自家的用电器（电灯、电视机等）间都有哪些设备，开关每个用电器时其它用电器是否受影响，开关与用电器的连接情况，电视机、洗衣机、电冰箱通过什么装置和电源连接，插头分别是几脚的？（当然，再三强调不要随便打开电器看内部结构，以免出危险！）这样的观察易于操作，也比较安全，并要求学生写出观察记录。通过这样的观察，学生获得了大量的感性材料和知识，为顺利完成本课教学打下了良好的基础。接下来可以提出问题：为什么要安装漏、触电保护器？金属外壳的用电器为什么都用三脚插头？两种触电类型的区别是什么等问题，可以让学生自己通过讨论找到答案，这样学生能深层感性了解知识，弄懂其中的道理。关于安全用电知识，可以让学生提前自主学习，通过查看资料、阅读相关的技术书籍等自己先从中获取相关知识，如遇到触电事故该怎么做？哪些行为容易发生触电事故等问题，学生已经能够通过资料掌握了一部分安全用电常识，只