回顾拓展四.doc

店塔第一小学六年级上册语文导学案 班级 姓名 日期 设计人 : 张冬梅 【自研课导学】晨读课：（20分钟）目 标： 1、 正确、流利、有感情地朗读回顾拓展四中的日积月累，并要求全部背诵。2、组长检测。3、评出赛读最好的2人，读音响亮的2人，读书最不积极的2人，进入小组积分。 预习课（早自习20分钟）自读自悟 ：回顾拓展四20分钟内完成如下任务：资料准备： 收集一些关于环保的标语，工整地摘抄下来 自主积累： 积累这些标语，并认真体会 自我感悟: 默读成语竭泽而渔，想一想：故事告诉我们一个怎样的道理？ 【展示课导学】学习目标（1分钟）： 通过自读自悟，交流展示，我能积累珍惜资源、保护环境的标语 ，并能了解“竭泽而渔”的寓意 定向导学互动展示当堂反馈 自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节 自学指导（内容、学法、时间）互动策略（内容、形式、时间）展示方案（内容、方式、时间）随堂笔记（重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结）学习日积月累内容：学习“日积月累”中的标语。学法：1、自由大声朗读这些标语两遍，读准字音，读通句子。2、针对自己感受最深的标语，旁批自己的体会。3、将你知道的或自己创作的相关标语工整地写在随堂笔记处。学习成语故事内容：学习“竭泽而渔”的故事。1速读成语故事竭泽而渔，整体感知这则故事。2、思考：“竭泽而渔”的寓意，现在多用来比喻什么？写下自己的阅读感受。（完成随堂笔记二） （预时15分钟）A 、两人小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。预2分B、四人互助组：小组长主持，深入探讨一下问题：1、自己收集到的或自己创作的标语。2、历史故事“竭泽而渔”的故事梗概及寓意。（预时4分钟）C、八人共同体：抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划，（预时分钟）展示单元一、建议：1、热情洋溢地诵读文中的标语，力争发动全班互动，并针对自己感受最深的句子说说体会2、有多种发动形式学习本组收集的或自己创作的标语，营造班级竞读气氛。展示单元二、 建议：1、有感情地朗读这则故事，并概括故事的主要内容。2、根据随堂笔记，说说这则故事的寓意及体会。（预时32分钟）（一）、我收集到的标语： 我创作的标语：（二）、“竭泽而渔”的寓意： 我的感受： 等级评定： 【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 批阅日期 基础题一、辨字组词协（ ） 旷（ ） 誊（ ） 竭（ ） 踢（ ）胁（ ） 矿（ ） 眷（ ） 渴（ ） 赐（ ）二、根据意思写词语。（1）形容态度温和，容易让人接近。 （ ）（2）形容气息微弱。 （ ）（3）比喻共同渡过难过。 （ ）发展题 三、用“”划去括号里不恰当的词语。1、地球，这个人类的母亲，是那样的美丽（壮丽 壮观 壮阔）。2、祖国的山河非常（壮丽 壮观 壮阔）。3、江面上，波澜（壮丽 壮观 壮阔）。4、人类随意（毁灭 毁坏 毁害）自然资源，造成了一系列生态灾难。5、山洪暴发给人们造成了（毁灭 毁坏 毁害）性的灾难。6、这一带的野兽经常下山（毁灭 毁坏 毁害）庄稼。四、写出下列句子所用的说明方法。1、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（ ）2、同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。 （ ）3、地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。（ ）（ ）五、默写日积月累中的句子（任选三句） 提高题 课内阅读告诉你们的孩子，他们脚下的土地是祖先的遗灰，土地存留着我们亲人的生命。像我们教导自己的孩子那样，告诉你们的孩子，大地是我们的母亲。任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。 我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的。1、“降临”的意思是 （ ） A、降低程度 B、东西落下 C、来到2、文中的“你们”指 ，“他们”指 ，第一个“我们”指 ，第二个“我们”指 ，第三个“我们”指 。3、读画“ ”的句子，判断对错。（1）如果地球被破坏，人类就会受到伤害。（ ）（2）地球是人类的家园。 （ ）（3）即使家园遭到破坏，人类也能生存。 （ ）（4）如