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文档简介

荷叶圆圆第二课时教学设计教学目标:1、巩固本课的12个生字、词语。会写“朵、机” 2个字。2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。3、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。教学重点:借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感受夏天的美好。教学难点:在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容，感受出夏天的美好。课前准备：课件、字词卡片、头饰。教学过程：课前2分钟交流：配乐背诵采莲小池。一、 情境导入，揭示课题1、出示：夏天在哪里配乐朗读.夏天在哪里？夏天在树上，知了吱吱叫。夏天在哪里？夏天在池塘，荷花香味飘。夏天在哪里？夏天在头上，戴顶小凉帽。导语：请同学们自由读读这首小诗，找一找夏天在哪里？（生自由读。齐读） 伴随着大家朗朗的读书声，我仿佛看到了美丽的荷花，可爱的小蜻蜓，快乐的小鱼儿在荷叶下嬉戏。让我们一起继续学习荷叶圆圆，一起去感受夏天的美丽与快乐。板书：荷叶圆圆。师范写，生书空。齐读课题。二、复习巩固生字。1、同桌互读。2、学生不出声读，老师猜猜是哪个字。三、小组合作，品读课文。 导语：荷叶是什么样子的？它有哪些好朋友呢？抽生回答，教师板书。小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都把荷叶当作什么了？它们在荷叶上干什么呢？请同学们自由读课文，读完再在小组内交流这两个问题。1、 学生自读课文，边读边用横线画出有关句子。2、 抽小组汇报，教师板书。摇篮 躺 停机坪 立 歌台 蹲 凉伞 游四、分角色读文，体会乐趣过渡：我们把荷叶当作我们的舞台好吗？我是临汾电视台的一名导演，想拍一部荷叶圆圆的动画片，准备工作都做好了，就缺几位小明星了，你们愿意帮帮我吗？1、小组合作，分角色朗读课文。可以边读边带上动作演一演。2、汇报展示：抽取第一完成任务并坐好的一组上台展示。3、其他各组进行评价。4、全班一起背诵课文，边背边做动作。五、拓展练习，感情升华1、你能体会到大家怎么的心情呢？1还有谁也会喜欢荷叶？出示课件，引导学生观察，练习说话。2小朋友你们喜欢荷叶吗？想想荷叶是你的什么？六、写字指导1过渡：小朋友们读得这么美，真像播音员；能不能当个书法家，把字写漂亮呢？2出示字。朵 机 3教师范写，边写边解释。4学生练写。七、总结收获。朗诵小诗：夏天在哪里。 寻找夏天，观察夏天，感受夏天，用自己喜欢的方法记录夏天。（拍照，画画、日记）【板书设计】 14 荷叶圆圆 快乐小水珠 摇篮 （躺）小
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