28彩色的非洲.doc

28 彩色的非洲执教者：大圩中心校 李小芳教学目标1认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。 2有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。3了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。情感态度价值观丰富对非洲风情的感受。学习重难点丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。课时安排一课时。设计意图以课文为载体，认识更多生字、新词。采用朗读的教学方法，引导学生通过读达到感悟的目的，从独具魅力的文字感受非洲的多姿多彩的的画面，体会不同地域迷人的风土人情。教学生收集资料，既是对学生的锻炼，也让学生开拓眼界，激发阅读的兴趣。渗透写作知识，让学生感悟写法，学以致用。前置作业 1. 读课文，说说：课文为我们展示了一个 的非洲（用一个合适的词）？2. 课后生字组词，分析字形复杂的字。说说或用用这今天学到的词语。3. 课文为我们展示了一个 彩色 的非洲？（1）课文是通过哪些方面来表现出彩色的非洲的？（2）读一读，选择你最喜欢的那个方面，有感情的读相应段落，想象文段所描写的美丽景象。4. 查找关于非洲的资料。结合课文所学习的内容与班上同学交流。教学预设一、导入导入:今天，我们要了解一个独具特色的地方，那就是 （非洲）。齐读课题。通过课前的学习，你是否知道了课文我们展示一个怎样的非洲？你可以用哪人词来形容？（学生各抒已见。）二、字词学习1.（课前学生板书生字，并组词。）学生指出错字，分析字形复杂的字。2.小组组织学会生字朗读，齐读生字。3.说说或或用用刚学到的词语。（说提出来不理解的，用理解的词造句。）三、学习课文1.小组读课文，相互正音。3.交流前置3。汇报：（1）课文是通过哪些方面表现出非洲这样的一面的？（非洲的蓝天、骄阳是彩色的； 非洲的植物世界是彩色的；非洲的动物世界也是彩色的；非洲的艺术是彩色的。）（2）读一读，选择你最喜欢的那个方面，有感情的读相应段落。想象文段所描绘的景象。 如芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排是一片霞。高擎和绽开两个词妙在哪里？一棵似一团火，一排是一片霞写出了什么？指导有感情地朗读这句话。 还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接。（3）班上展示朗读，说说自己想象到的景象。3.小组简单整理本组找到的资料，准备汇报前置4。四、写作特色学习1.课文从非洲的蓝天、骄阳、植物世界、动物世界、艺术等方面向我们展示了一个多姿多彩、色彩斑斓的非洲。2.你们是否发现了课文在写作方面有什么特点？ （结构：总分总，前后呼应。）3.你能不能试仿照课文的写作方法描写一个你最熟悉的地方？题目： 的 （表地名的词） 4.思考，说一说。五、作业摘抄、背诵优美的句子。板书28 彩色的非洲色彩斑斓 骄阳、天空 多姿多彩植物动物日常生活艺术写作特色：“总分总”结构，首尾呼应。教学反思 注重生字词教学，重视了生字的书写、朗读、理解与运用。生字词可说是语文学习的基础，本课教学教学过的包括课后生字表里的和课文中出现的，本节课花了至少十分钟的时间教学。让我更了解学生，有的学生提出不明白的词是我原以为学生知道的。注重发散思维，让学生通过读课文运用一个合适的词语形容非洲，受到了学生的欢迎，说出了很多合适的词。注重朗读、通过读来感悟教学。开始时学生小组读课文，后来，让学生读自己喜欢的段落，可惜读得不太好