高考政治论述.doc

从政治的角度加以论述，怎样从制度上保证人民当家做主？最佳答案 这是个很大的问题，如果真的要完整地论述的话写一篇论文也可以了，下面我简单说一下吧，当代的中国政治制度主要包括八种，1、人民代表大会制度，其关键是要加强人民代表大会的实权制，由于人大长期依附于党，这对国内民主很不利，因为我们大陆最大的问题就是党天下，这十分不利于民主的发展进程；2、选举制度，这个我想不用多说，是基本，是否可以民主地选举出公民信任的执政者，可以体现出国家是否保证了人民的民主权利；3、国家行政制度，这是当今中国在不断探索的一个方面，中央政府也在尝试完善该方面的体制，主要应该转变政府行政职能，健全行政监督，确保政府行政的公开性、透明性；4、国家公务员制度，公务员是组成政府的成员，是国家行政的执行者，公务员的选拔过程必须更加公平；5、民族区域自治制度，确保少数民族人民的权利；6、特别行政区制度，保证特区人民可以当家做主；7、中国共产党领导的多党合作制度，重要的监督制度之一，各民主党派应该加强自身建设，同时，政府也应该制定出具体的法律和制度，以确保这一制度的运行；8、政治协商制度，政治协商制度是指在中国共产党的领导下各民主党派、各人民团体、各少数民族以及社会各界就国家大的方针进行协商讨论的制度，也是保证公民民主权利的一种方法。基本上就是这些，作为论述题应该差不多了。关注中国的食品安全问题一、食品安全的现状 近些年来,随着经济的高速发展,人们生活水平的不断提高,食品安全问题日渐成为人们关注的焦点,并发展成为一个世界性的问题:例如,1996年英国爆发的疯牛病、1997年香港禽流感、1998年东南亚猪脑炎、1999年比利时等国二恶英、2001年欧洲爆发口蹄疫、2003年发生在中国的非典型性肺炎(SARS),2008年9月,中国令人震惊的“三鹿奶粉事件”以及2009年全球性的甲型H1N1流感,这些食品安全事件使老百姓忧心忡忡,以至有的人产生了“吃动物食品怕含激素,吃植物食品怕有毒素,吃饮料食品怕掺色素”的恐惧心理。当然这种担惊受怕显属过虑,但却也从侧面反映了当今的食品安全方面存在着诸多问题,对此,笔者把这些问题主要概括如下: 1.一些蔬菜、水果中普遍残存化肥、农药等物质,使这些食品的安全状况令人十分担忧。在农业生产中,一些菜农、果农为了增收往往使用高毒甚至剧毒农药来喷洒蔬菜、水果,这直接导致蔬菜、水果的农药残留量超标,这样的蔬菜、水果被消费者食用后肯定会带来身体健康上的很大危害。例如,在2009年曾经有相关的组织对北京市4家大型超市销售的樱桃、甜瓜、桃子、油桃、苹果5种水果进行抽查,结果一共检测出了17种农药,甚至有的农药是法律已经禁止使用的农药,可见某些农产品的质量安全问题是多么不容忽视。 2.在食品加工中超量使用食品添加剂和其他化学用品。一些黑心肠的企业、个体工商户受金钱的驱使,在加工食品的过程中往往违规使用、超标量使用食品添加剂、抗生素、激素,甚至不惜掺加有毒有害的化学用品,主要表现在:(1)超量使用食品添加剂。国家有关部门认定了可供加工食品使用的添加剂的品种及其用量,如果超量使用很可能会对人体带来危害。但是为了追逐利润,一些食品加工者却无视消费者的生命、健康权的保护,非法使用和添加超出食品法规允许适用范围的化学物质(其中绝大部分对人体身体有害)。例如,在面粉中添加超限量的增白剂“过氧化苯甲酰”;在腌菜中多倍超标量使用苯甲酸;在饮料中成倍超标使用化学合成甜味剂;为了使馒头、包子增白使用二氧化硫;为使大米、饼干增亮使用矿物油;用甲醛浸泡海产品使之增韧、增亮,延长保存期;为改善米粉、腐竹口感使用“吊白块”(一种化工原料,学名甲醛次硫酸氢钠);还有孔雀石绿、苏丹红、三聚氰胺像这些老百姓看不见,摸不着,闻不到,尝不出却能导致人们食物中毒甚至死亡的化学物质到处可见,令人防不胜防,触目惊心。(2)激素和其他有害物质残留于家禽、家畜、水产品体内。在种植业、养殖业中滥用激素和其他药物以增加产量,使水果、蔬菜、家禽家畜、水产品在短期内获得丰收、成熟。例如,带尖的西红柿,坚硬的猕猴桃、肥大的豆芽等等,都有可能是使用激素促使其长熟的结果。这种做法不仅使培育出来的产品营养价值明显降低,而且也会给食用者的健康带来很大的危害。 3.制造、加工食品的过程中使用劣质原料,给食品安全造成极大隐患。例如,用病死的家禽家畜加工熟肉制品;用“地沟油”加工油炸类食品、“注水猪肉”( 给猪注水等于注毒,食用后对人体有极大危害)等。再如,2009年,在辽宁、山东、河北、上海、陕西等地又查到了多起使用2008年未被销毁的问题奶粉作为原料而生产乳制品的事件。这些免食品安全隐患如果不及时加以严厉制止,都有可能会演变成为危害人民群众身体健康的食品安全事故。4.食品中的重金属污染严重。由于受城市某些工矿企业违规排除废水的影响,致使一些地区人畜饮用水源和农作物灌溉水源受到很大程度的污染,主要是铅、锡、汞、锌等对人体健康有害的重金属元素过量浸入到水源中去,受这些重金属污染的饮用水和农产品食品进入到人体后,就会给人们的身体健康带来很大的危害。 另外,一些用来盛放食品的包装纸、包装袋、不锈钢餐具等也是铅、铬、镍等重金属污染的重要来源,这些重金属物质一旦超标超量的渗入了食品中,人们食用后就会对自己的身体健康带来很大的潜在威胁。 正是由于以上一些食品问题的存在,近些年来,中国每年发生的食物中毒事件层出不穷,并且愈演愈烈。据国家卫生部公布的全国食物中毒情况,仅2003年,全国重大食物中毒事件达379起,中毒12 876人,死亡323人;2007年,全国发生重大食物中毒事件506起,中毒13 280人,死亡258人;2008年,全国发生重大食物中毒事件437起,中毒13 325人,死亡152人。 二、食品安全问题产生的原因分析 1.由于相关部门对食品安全生产的操作监管不力,使得中国食品行业严重违规、违法生产销售不合格食品的现象屡禁不止。中国的食品监管一直采取分段管理为主、品种管理为辅的方法,在实际的操作过程中,各职能部门之间要么会出现争着监管、重复执法的现象,要么会出现争着不管、相互推诿扯皮的现象,这就给某些食品行业违法生产、销售不合格食品提供了可乘之机。 2.中国关于食品安全的法律体系中存在着诸多弊端和问题,为不少问题食品的产生提供了生存的空间。中国的食品安全法律条文规定的过于笼统,难以操作,并且这些法律法规和标准体系严重滞后,现有的一些食品安全的标准水平规定偏低,许多指标远远低于国际标准,许多重要的标准至今还尚未制定出来,这就为那些不法厂商、企业违法生产超低标准、不合标准的食品提供了可乘之机。 3.消费者缺乏食品方面的常识,也可能会引起食物安全问题的产生。首先,消费者缺乏购买安全食品的常识。中国众多的消费者由于收入水平低下,没有足够的消费能力,加上缺乏相应的常识,所以在购买食品时安全意识淡漠,往往只图便宜,不顾及食品的质量、卫生问题。还有一些消费者在购买便宜食品、特价食品、无质量保证食品时,总是抱着侥幸心理,认为大家都在买,并且别人过去多年吃这些便宜食品也没吃出什么问题,现在再吃也不会有事,在消费者这种心理的支持下,就为问题食品的销售打开了门路。其次,很多消费者缺乏科学食用食物的常识,由此可能会引发一些疾病的产生,甚至导致食物中毒事件的发生。例如,在2009年810月,北京市丰台区已经连续发生4起扁豆中毒事件,发病人数达64人。据调查表明,中毒的主要原因是烹饪者未将扁豆煮熟、炒熟。其实像扁豆、豌豆、四季豆这三种蔬菜,其本身含有天然毒素,如果对它们加热不完全就被人们食用,则可能会引起人们的食物中毒。人们在炒菜时如果事先了解了这些基本常识,就可以避免这类食物中毒事情的发生。 三、解决食品安全问题的一些对策建议 1.政府应当切实履行好其监管职责,加强对食品质量的安全监管。加强食品质量的安全监管应当成为政府的头等大事,这就要求政府:要加强对食品的准入市场管制,提高食品的准入市场门槛,严防“三无”食品流入市场;要有效规范食品生产者的生产、经营行为,坚决取缔无证生产、无证加工食品的行为;要整合食品安全监督、检测资源,更新检测装备,加强对食品质量安全的监测,对食品从生产、加工、管理、贮运、包装到销售的全过程都要进行严格的监控;要全面严厉打击生产、销售假劣食品和不合格食品的违法犯罪活动;要规范食品采购渠道,从源头上控制不安全、不合格食品流入市场。2.完善中国的食品安全法律体系。首先,应当建立科学、完善的食品安全标准系统。对此,笔者认为,我们可以借鉴世界上一些发达国家的先进经验,进一步细化和规范食品安全生产领域内的法律制度,制定出切实可行的食品安全方面的具体标准。同时,要提高中国的食品安全标准,使中国的食品安全标准与国际标准相接轨。其次,要加强法律法规对危害食品安全行为的惩罚力度。中国的食品卫生法规定,对违法企业只能是责令“停止生产经营”、“没收违法所得”,或者处以额度不高的罚款(一般都是在3万元以下),只有“情节严重”才会被“吊销卫生许可证”。可见,中国法律中对食品犯罪的处罚与世界上其他国家相比都要轻得多。这样轻的处罚,使生产经营者的违法成本比守法成本还要低,所以这对于打击制造低劣、伪冒食品者几乎起不到威慑作用。 笔者认为,我们可以借鉴国外的巨额赔偿制度,对生产和销售质量不合格、不安全食品的厂商处以高额罚款,情节严重的还应当加重追究其刑事责任,以达到足以震慑其危害食品安全行为的作用。 3.向广大消费者宣传、普及食品安全方面的知识。通过加大对消费者进行食品安全方面的宣传教育,使消费者了解更多的食品安全常识和健康饮食知识,使消费者增强食品安全意识,提高辨别问题食品的能力,自觉抵制“问题食品”,把食用不合格食品杜绝于消费者的消费观念之外。对此,我们可以通过网络、电视、报纸、杂志、广播等工具,定期组织健康饮食宣传活动,有计划地报道食品安全知识,并且要及时曝光生产、销售假冒伪劣食品的一些不法厂商及其商品,披露最近发生的食品安全事件,以保障消费者的消费知情权。政治论述题：想得高分也容易阅读：194 次我要评论(0)收藏2010-1-26 11:53:20在政治学科高考中，论述题分值高，灵活性大，对考生的综合分析能力要求高，是主观性试题中最难的、考生得分率最低的题型。对一般考生而言，论述题要得高分确实不容易，考生“高高兴兴得低分”，其主要原因就在于论述题的实际得分与主观预测的差距。其实，论述题具有自身独特的规定性，论述题的解答也存在一般的技巧。把握其特点与技巧，并进行一些有针对性的思维与训练，无疑会提高我们解答政治论述题的得分率。故而，我们要说政治论述题：想得高分也容易。那么，政治论述题究竟如何得高分呢？以下几点仅供同学们参考。一、注重基础，学会思维高考命题的一个特点是“题在书外，理在书中”。例如，1997年高考第38题：某贫困地区领导认为，脱贫不能仅靠政府救济，更要靠自力更生。他们根据其他地区“无工不富”的经验，建起了一些小型机械厂，但由于原材料和资金缺乏，结果收效甚微。经过认真分析，他们认识到该地区山场面积大，适宜发展林果业和养殖业，于是因地制宜种起了果树、中药材，饲养起牛、羊、家兔等，经济情况很快有了改观。在此基础上，他们又办起果品肉类加工厂，几年就摆脱贫困，走上了致富之路。该地区在脱贫过程中是怎样做到“一切从实际出发，实事求是”的？此题的材料是谁也无法预测的，也是书中没有的。但此题的答案要点均在书中，只不过是需要考生在平时学习时进行发散性思维，从一般意义上来把握回答“怎样坚持一切从实际出发，实事求是”这一问题的基本要点，即坚持从具体的客观实际出发；辩证地认识和把握实际，全面和在动态中把握实际；正确地对待别人的经验，具体问题具体分析；正确发挥主观能动性，正确认识事物的本质和规律。在此基础上，考生就可以不变应万变，针对不同的具体题目，只要将基本原理与试题的材料进行结合分析即可。二、关注热点，有备无患高考论述题一般都不会回避社会热点问题，而是迎着热点问题考。对于热点问题，一般在复习备考的过程中，教师都会进行专题分析。现在问题的关键是：热点问题人们都会猜个八九不离十，但考题的切入点则往往出乎人们的意料。在复习过程中，切不可猜题押题，而应是针对当年的社会热点问题进行全面的、多角度的分析（请注意：是分析，而不是去背一些答案要点）。例如，“神舟五号”载人飞船发射成功，应该说是高考不会回避的一个社会热点问题，出题的切入点则是多方面的。它既可以从其经济意义的角度来命题，又可以从政治启示的角度来命题，也可以从人们认识发展的角度来命题，还可以给出“神舟五号”载人飞船研究过程中的某一具体情境后从一个新颖的角度命题。这最后一种命题方式是最难把握的，也往往超出人们的预测。对社会热点问题只有在平时多分析，多角度思考，才会在考场上沉着应战。三、根据特点，把握思路1.认真审题，化大为小。对于图表式材料题，首先要审读标题，明确主题；其次，对图表内容进行比较分析，弄清其图表的基本含义；再次，如果图表有注释，切不可忽视，它是题目的一个重要的组成部分。最后，要弄清题目提出的问题，以避免答非所问。例如，2000年高考题：表1A地区工业总产值构成 单位：%1997年1998年国有工业城镇集体工业国有和国有控股工业城镇集体工业私营、个体工业其他613911324512注：1978年A地区国有工业产值几乎在所有行业中都占很大比重。1998年A地区国有和国有控股工业产值只在重点行业中占较大比重，其中在电力、通讯、自来水、煤气生产和供应业占80%；在化学、冶金等基础原材料产业占50%；在电子、医药等高新技术产业占40%。表2A地区工业发展状况比较国有和国有控股工业企业资产总额（亿元）1998年各类经济成分创造工业增加值的比重（%）1978-1998年工业增加值年平均增产速度（%）1978年1998年公有制经济非公有制经济全国A地区58.52348.8574311.818.1上述两表各反映什么经济现象？表1和表2之间有什么经济联系？这些经济现象与联系说明了什么问题？在解题时，必须注意：（1）“上述两表各反映了什么经济现象？”，而不是“上述两表共同反映了什么经济现象？”（2）注释不是可有可无的，它说明了“国有工业企业的分布也有很大变化，即国有工业企业只在重点行业占较大比重”，否则，这一要点就会失分。（3）只有准确把握上述两表各反映的经济现象，才能正确回答“表1和表2之间有什么经济联系”：在多种所有制经济共同发展的同时，国有经济也在日益壮大。（4）“这些经济现象与联系说明了什么问题”不能就事论事，重复上面的经济现象与联系，而是要说明经济理论观点，围绕“公有制的主体地位”做文章。2.语言简洁，要点明确。在答题时，考生除注意卷面整洁、书写工整（请记住：主观性试题的评分是具有主观性的，切不可小视）外，要注意语言简洁，要点明确。考生要使用书面语言，不要使用口头语言；要使用专业术语，不要使用日常用语。“联系实际”或“举例”时更要简明扼要，千万不要列举某地某人发生了某事，然后还对此进行一番评价。在解答哲学论述时，许多哲学原理的要点就是那么几条，考生可先写清哲学原理，然后根据这一条原理对材料进行分析，或根据这一条原理列举实例。有些试题则需要从材料中导出哲学原理。3.力求创新，争取加分。为鼓励学生创新，论述题评分标准中一般会设置“考生如果回答出某一要点，可给予加分”。考生要得到加分也并不是困难的事。例如，2001年第38题：随着网络技术的发展，互联网不可阻挡地走进了人们的生活。对此人们有不同的看法。要求考生回答：“对互联网存在的弊病，你认为应该如何治理？”该题在“如何治理”的问题上，其基本要求是：加强法制，加强管理；加强精神文明建设，提高思想道德素质。若考生能答出法与德相辅相成，紧密结合，制定网法、提倡网德，促使网络事业健康发展，可酌情加23分。由此可见，考生要得到加分就应从更高层面上来思考这一问题，也就是要考虑与其相关的因素。此外，在考场上，你必须有一个良好的心态，要将考试的得失置于脑后。面对平时没见过的论述题，要处惊不变；面对似曾相识的论述题，则更不可粗心大意，要仔细思考此题是否真是“曾相识”，然后慎重落笔，切忌“大意失荆州”。机遇青睐智慧的头脑，高分喜爱勤奋的学子。祝你好运！三、同学们在答论述题时要注意哪些问题1、审题。其实论述题要做成小论文，我们就要把题目当作作文题目来审，同学们尤其要注意，特别是对自己熟悉的论题，但也要找准角度，对不熟悉的论题，想到也肯定是用课本相关的知识。审题时要注意明确是往往明确规定了答案的层面(是什么、为什么、怎么办)，答题的角度(政治、经济、哲学)和答题的范围(特殊指向性是强调党、国家、还是人民还是三方面都有所强调)是论述主体的作用还是它们的相互关系。2、论述。有一些观点找对了，但是不会论述，这是很遗憾的。同学们可以把握一点在论述的时候，首先，你可以用相关的知识点进行展开。例如经济常识中的“宏观调控”这个知识点，必须系统的理解宏观调控的含义、必要性、目标、手段以及与市场调节的关系。又如政治常识中的“国家政权”这个知识点，需要全面把握当代两种国家政权的性质、政权机关和相应的国家职能。另外同学们在论述时还要详略得当，有一些观点可以详细重点叙述，有一些却可以不作为重点。其次，同学们在相关论述完成之后，一定要找到与主题的内在联系，要说明你的知识是可以用来为主题服务的。3、材料。这是目前同学们最有缺陷的，其实简单的说就像同学们写议论文一样，你要举例说明，你用爱迪生进行一千次实验这个例子来说明要不怕失败这个观点。所以同学们的材料来源首先目标是题目的背景材料，其次是热点新闻材料，最后还可以引用生活中的材料，但也不要观点和材料两张皮，最好能对引用的材料加以说明，说明他能为你的论题服务。4、 最后答题的格式我建议是总分总（观点）分（论述和材料）总（内在联系）总政治应对政治高考论述题的方略更新日期：2008-12-09来源：点击： 517 政治论述题从表面上看，由背景材料和设问两部分组成，实际上还应该包括两者的内在逻辑关系。能否正确解答论述题，取决于是否能够对背景材料准确掌握、对设问精确理解、对两者逻辑关系精妙把握、把观点和材料有机联系起来、对答案进行科学整合。一、准确掌握论述题的背景材料政治试题一般选取时政热点为背景材料，考生应掌握这些材料的时代背景、影响(作用)或意义等。考生不了解这些内容，就不可能正确地解答论述题。背景材料还关系到试题的解答方向、角度和具体内容。首先要弄清儿段材料或一段材料的中心思想，然后明确每段材料分几层意思，最后要研究材料之间的内在联系，做到全面而准确地掌握背景材料。二、精确理解题干的设问论述题的设问直接决定试题的解答方向、角度和具体内容。首先要明确用什么观点回答问题，是用经济学、哲学观点，还是用政治学观点。然后要弄清所回答问题的特殊角度即问题所具有的特殊性是“是什么”、“为什么”，还是“怎么做”。此外，还要弄清设问之问的相互关系。如果仅通过设问弄不清试题的解答方向和角度，那么我们就要联系背景材料加以分析和推测。三、精妙把握论述题的逻辑关系论述题的背景材料和设问是一个有机的统一整体。背景材料是设问提出的依据，设问则是背景材料的点题之笔。背景材料往往有对应的设问，只是对应的数量关系不同而己。背景材料之间的逻辑关系也往往是设问之间的相互关系。能否准确地把握背景材料和设问之问的逻辑关系，是能否正确解答论述题的重要环节。四、有机联系论述题的观点和材料政治论述题的答案一般都是由基本观点和材料内容组成的。仅有观点或仅有材料都不是完整的答案，也不可能取得高分。我们要注意把具有普遍性意义的观点和具有特殊性意义的具体材料结合起来，用基本观点去具体理解、分析、说明和引申材料，做到观点和材料的有机统一。五、科学组织论述题的答案学生在回答论述题时，首先应在稿纸或脑海中列出一个简明的提纲，然后根据提纲对答案进行详细的构思，构思完成以后，再组织答案。答案的组织要条理清楚、逻辑清晰、术语准确、要点突出。当弄不清用几个观点回答问题时，可适当增加观点，但切忌“海答”。学生要想真正熟练灵活地掌握论述题的答题技巧，就需要平时多练习和多总结，深入研究历年高考试题，这样才能把握解答论述题的规律，做到熟能生巧、举一反三。六、关注图表式和探究式论述题图表式论述题：1、审读材料。（1）审读标题。审读材料首先就要审读图表的标题，因为标题往往是对整个图表内容的概括，它规定了材料论述的方向，是材料的中心思想。（2）审读图表。图表数据的变化一般有两种情形，即横向的比较和纵向的比较，主要通过数据的增多或减少来说明它们的变化与发展。（3）审读注释。注释是图表类论述题的有机组成部分，它往往是对图表信息的必要补充和延伸，直接影响试题的作答。只有把审读标题、图表和注释综合起来考虑，才能正确地理解图表所要表达的思想，才能为准确答题莫定基础。2、审设问。第一个设问往往要求回答图表反映了什么现象，在回答这一设问时，只要把材料反映的现象表达清楚就可以了，没有必要再做进一步的分析；第二个设问一般问的是表一和表二之问有何联系；第三问一般要求你结合表一表二谈谈你的认识。其实，不管设问的内容多么复杂，都可以归结为“是什么”、“为什么”和“怎么做”三方面内容。3、审二者的逻辑关系(参照前面内容)探究式论述题：探究性学习是新课改的重要内容，目的是培养学生的实践能力和创新能力。为了体现新课改精神，探究性学习的内容也渗透到高考试题之中。这类试题的显著特点是：（1）关注社会时政热点，关注学生生活和发展实际；（2）与教材知识有密切的联系；（3）具有很强的参与性，要求学生置身其中，探究解决问题的途径和方法。一般来说，解答论述题应该抓住试题的中心议题，按照“是什么”、“为什么”和“怎么办”的思路渐进深入地进