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放飞想象 快乐表达 编写科幻故事 （小学语文S版六年级下册第一单元习作教学设计） 兴宁市宁中中心小学 罗云燕编写科幻故事是小学语文S版六年级第一单元的习作。这是一次想象作文训练，与本单元课文主题 “神话与传说”的学习有机整合，有利于发展学生的想象力和表达能力。在引导学生体会“神话与传说”的想象丰富、情节离奇的特点的基础上，鼓励学生放飞自己想象的翅膀，进行创造，编写一个属于自己的科幻故事，快乐表达对真善美的追求和对美好生活的向往。第一课时一、教学目标：1.知识与技能目标。（1）学习本单元的“神话与传说”，让学生放飞想象的翅膀，编写科幻故事。（2）选择自己认为最有趣或最有意义的科幻故事来写，可用记事的方法来记叙。2.过程与方法目标。（1）写作上指导学生作文中的幻想要结合科学来写，不要脱离实际。（2）展开想象，自由创作，表达真情实感。3.情感态度与价值观目标。在编写故事过程中接受自我教育，激发学生对未来科技的美好畅想。二、教学重点：清楚完整地编写一个科幻故事，以现实生活为基础，展开大胆、丰富的想象，表达一定的意思或中心。三、教学难点：学会编写故事的一般写作方法，发展学生的想象能力和创作能力。四、教学准备：1.搜集科幻故事，进行阅读，了解科幻故事的特点。2.多媒体课件。五、教学过程：课前小热身看趣图，说想象一、审题意 明要求过渡：从刚才同学们的表现看，想象力不错。老师相信大家能完成好这次习作。1、回忆第一单元课文主题。了解本单元课文的共同特点。“神话与传说”-大胆的想象2、揭示课题。板书课题：编写科幻故事3、读了这个作文题，你觉得我们可以写哪些内容？（1）师问：这个词组里面可以分为几个词语？编写-科幻-故事（2）请根据以往的写作经验，说说这几个词给我们的信息是什么？（3）老师根据学生回答进行点拨：体裁：想象作文、记事范围：科学与幻想（注意区分神话和魔幻故事）中心：启发学生根据第一单元“单元导读 ”提炼出表达对真善美的追求和美好生活的向往这个中心，不是乱编。二、聊话题 定选材1、过渡：今天老师带来了一些朋友？你认识这些人物吗？你喜欢他们吗？简单说说原因。（课件展示）2、小结影视作品、书籍科幻故事的特点。（1）闯进未来科学的时空 幻想是超越现实的，是对还有实现的事物的想象，科幻故事大都是在未来发生的。 科幻可以闯进未来的时间，可以闯进未来的空间。它可以在天上，也可以在地下。（2）鲜活的人物、离奇的故事情节 人物设置： 事情是人做的，所以故事离不开人。故事中是一个人，还是几个人，都要交代清楚。这些人物都具有鲜明的性格，丰富的知识，聪明的大脑。在故事中可以有金黄色皮肤、矮个子、大眼睛的外星人，会操纵现代化高科技武器的龙王，也可以是宇航员，也可以是探测外星球奥秘的科学工作者。情节离奇：是故事就需要有故事情节，科幻故事更需要离奇、曲折的情节。这样的故事有吸引力。（3）幻想与科学相结合。 编科学幻想故事时，必须和科学知识与科技发展相联系。关注科学进步，想象科学对未来生活的巨大影响。我们运用已有的科学知识，发挥丰富的想象和联想，以现在的科学为基础，想象在未来社会中，科学技术会发展到何种程度，我们在科技这样发达的未来社会中，会怎样做事，怎样生活。3、思路点拨。（1）展示最新科技成果。印度初创公司推出智能运动服 英国研制新型机器人：可作为老年人的贴心朋友 爱因斯坦预言成真？四维空间或支持虫洞时间旅行 意大利科学家称人类换头手术2017年可实现 黑洞内存在适合生命孕育条件 超级文明或居于其内未来的体内医生：纳米机器人（2）创意参考1、冷藏人类2、最发达的医疗技术（解决了困扰人类的各种疾病）3、美好的世界（解决了困扰人类的各种难道）4、记忆再生不是梦（为失去记忆的人带来福音）5、未来世界的生活、学习、交通等用具6、我的火星朋友 7、20年后的我们.（3）男女大比拼男女生分组发言，看看谁的想象丰富。你想写一个怎样的科幻故事呢？现在就让我们展开想象的翅膀，大胆地畅想我们的未来吧！（4）分组讨论，指名回答。三、理思路 学写法 科幻故事首先要注意到它是个故事，具有故事的特征。一个故事，必定有故事发生的时间和地点，故事中有鲜明的人物形象，故事还有它生动的情节。 习作中，我们可以按事情发展顺序来组织材料。四、拟提纲 试练写1、题目是文章的眼睛，我为文章拟一个吸引人的好题目：2、我的写作思路是开头写，中间写，结尾写。我是按顺序写的。五、动笔起草六、片段点评（教师巡视，了解学生习