圆的认识集体备课教案.doc

邵 寨 学 区 课 改 导 学 案（初案）所在学校邵寨中心小学班 级六年级三班科目数 学教 者孙雪红课题圆的认识课型模式新授课课时安排一课时授 课时 间2011.10.学习目 标1、使学生认识圆，知道圆的各部分名称。2、理解和掌握在同一个圆里，半径和直径的关系。3、会用圆规画圆，提高学生动手操作能力。重 点圆的特征：半径和直径的关系。难 点理解圆心，半径与圆的位置，圆的大小的关系。准 备课件。导 学流 程导 学流 程情境激趣1、 谈话引入。展示书中的图片，找出圆。指出那些都是圆形的？学生互相说说。2、引入课题：圆的认识。3、说出生活中的圆，找圆。回顾对比1、你能想办法在纸上画圆吗？学生互相讨论画圆的过程和工具。2、将画好的圆剪下来，对折。合作学习1、回顾以前学习过的平面图形都有那些？2、这些平面图形和圆相比较，有什么区别？3、一起动手： （1）.请同学们在圆纸片上画出半径，10秒钟，看能画出多少条？直径呢？ （2）.请同学们用直尺量一量画出的半径有多少厘米？你发现了什么？直径呢？ （3）.请分四人小组讨论： 在同一个圆里，半径有什么特征？直径有什么特征？它们之间有什么关系？ 展示交流三、集体交流。1、认识圆心、半径和直径。2、课堂练习。3、半径和直径的特点，半径和直径的关系。5、学习画圆，总结画圆的步骤。达标检测1、补充练习见课件。2、完成课本中的“做一做”第1、2两道小题。板书设计圆 的 认 识圆心： 决定圆的位置。半径： 无数条 都相等直径： 无数条 都相等 同圆或等圆内：d=2r r=教后反思邵 寨 学 区 课 改 导 学 案（修改案）所在学校邵寨中心小学班 级六年级三班科目数 学教 者孙雪红课题圆的认识课型模式新授课课时安排一课时授 课时 间2011.10.学习目 标1、使学生认识圆，知道圆的各部分名称。2、理解和掌握在同一个圆里，半径和直径的关系。3、会用圆规画圆，提高学生动手操作能力。重 点圆的特征：半径和直径的关系。难 点理解圆心，半径与圆的位置，圆的大小的关系。准 备课件。导 学流 程导 学流 程情境激趣1、 谈话引入。展示书中的图片，找出圆。指出那些都是圆形的？学生互相说说。2、说出生活中的圆，找圆。3、引入课题：圆的认识。回顾对比1、回顾以前学习过的平面图形。2、这些平面图形和圆相比较，有什么区别？3、通过比较，说出圆的特征。合作学习1、动手画圆，再将圆剪下来。小组合作探究要求： 2、 以四人为一小组，一起动手将圆对折，打开，再换个方向对折，再打开折过几次后，你发现了什么？与大家一起交流分享。2、一起动手： （1）.请同学们在圆纸片上画出半径，10秒钟，看能画出多少条？直径呢？ （2）.请同学们用直尺量一量画出的半径有多少厘米？你发现了什么？直径呢？ （3）.请分四人小组讨论： 在同一个圆里，半径有什么特征？直径有什么特征？它们之间有什么关系？ 展示交流三、集体交流。1、认识圆心、半径和直径。说出半径，直径和圆心。3、半径和直径的特点，半径和直径的关系。4、课堂练习。5、学习画圆，总结画圆的步骤。达标检测1、补充练习见课件。2、完成课本中的“做一做”第1、2两道小题。板书设计圆 的 认 识圆心： 决定圆的位置。半径： 无数条 都相等直径： 无数条 都相等 同圆或等圆内：d=2r r=教后反思邵 寨 学 区 课 改 导 学 案（审定案）所在学校邵寨中心小学班 级六年级三班科目数 学教 者孙雪红课题圆的认识课型模式新授课课时安排一课时授 课时 间2011.10.学习目 标1、使学生认识圆，知道圆的各部分名称。2、理解和掌握在同一个圆里，半径和直径的关系。3、会用圆规画圆，提高学生动手操作能力。重 点圆的特征：半径和直径的关系。难 点理解圆心，半径与圆的位置，圆的大小的关系。准 备课件。导 学流 程导 学流 程情境激趣2、 谈话引入。车轮为什么做成圆的，车轴应该装在什么位置？2、引入课题：圆的认识。3、说出生活中的圆，找圆。回顾对比1、回顾以前学习过的平面图形。2、这些平面图形和圆相比较，有什么区别？合作学习小组合作探究要求： 3、 以四人为一小组，一起动手将圆对折，打开，再换个方向对折，再打开折过几次后，你发现了什么？与大家一起交流分享。2、一起动手： （1）.请同学们在圆纸片上画出半径，10秒钟，看能画出多少条？直径呢？ （2）.请同学们用直尺量一量画出的半径有多少厘米？你发现了什么？直径呢？ （3）.请分四人小组讨论： 在同一个圆里，半径有什么特征？直径有什么特征？它们之间有什么关系？ 展示交流三、集体交流。1、认识圆心、半径和直径。2、课堂练习。3、半径和直径的特点，半径和直径的关系。4、课堂练习。5、学习画圆，总结画圆