我们身边的垃圾.doc

师：同学们，今天我给大家带来了一位老朋友，（CAI课件出示鸭先生）它是我们早已认识的环保小卫士鸭先生，它给我们带来了什么？你看到什么就大声说。（CAI课析出示各种垃圾图片）（生大声说出了各种垃圾名称：易拉罐、塑料袋、废纸、菜渣、果皮等）师：这些都是我们身边的垃圾，（出示课题“我们身边的垃圾”）我们身边的垃圾是从哪儿来的？你发现了什么？在四人小组交流吧。在交流之前你想提醒大家注意什么？生：四人小组要合作。生：其他小朋友说话时我要认真听。师：你是一个爱学习的孩子。今天大家就尽情交流吧，看谁听得认真，说得清楚。（生以四人小组形式讨论。）师：谁能把你的发现和小朋友分享？生：香蕉吃完后剩下的香蕉皮就成了垃圾。师：我听明白了，你说在吃水果的过程中会产生垃圾，对吗？（贴写有“果皮”的图片）你说话的声音真响亮，是我们学习的好榜样。生：饮料喝完了，饮料罐就是垃圾。师：这也让你发现了。（贴写有“易拉罐”的图片）生：一次性饭盒、一次性塑料袋都是垃圾。师：对呀，说得不错。（贴写有“塑料袋”的图片）生：吃鱼时鱼刺不能吃就成了垃圾。师：你善于在生活中发现，难怪你知道得这么多。（边说边贴写有“菜渣”“废纸”“塑料瓶”的图片和企鹅形状的垃圾桶）就这样，人们总是把一些没用的又不想留下来的东西都扔到垃圾桶里，垃圾桶里的垃圾越来越多，你推我挤、吵吵嚷嚷的。嘘！仔细听听，它们正在说悄悄话呢！（CAI课件播放垃圾的对话。废纸说：“我的身体被菜汁弄湿了，发霉了，还有一股难闻的臭味呢！”塑料瓶说：“我的身体快被挤破了，真难受！”易拉罐说：“别挤了，我的身体变形了。”垃圾齐说：“哎！人们扔的垃圾越来越多，再这样下去，地球先生不知道会变成什么样，真让人着急！”地球先生说：“是呀，如果再这样下去，我的身上到处都会是苍蝇和臭虫，小动物们也没有了家，人类就更难生存了！”）师：地球先生该怎么办呢？小朋友们都感到着急了，大家调查到哪些处理垃圾的方法了？告诉你同桌的小朋友，好吗？（生同桌讨论。）师：谁把自己调查到的办法告诉大家？生：我调查到处理垃圾的方法是把报纸拿到废物回收站卖掉。师：（弯腰作询问状）请问你怎么知道的？生：妈妈告诉我的。师：妈妈知道的真多。谢谢你的回答。生：不用谢。生：把橘子皮洗干净，放在瓶子里，放点盐和糖，泡一个星期，就可以用橘子皮泡水喝。师：原来橘子皮也这么有用啊，你怎么知道的？生：我看奶奶教爸爸这样做的。师：这也让你记住了，原来生活也是学习。生：可以把不能回收的垃圾烧掉，然后高温发电。师：请问你是怎么知道的？生：我是上网查资料知道的。师：难怪你的小脑袋记住了这么多知识。生：可以燃烧、填埋垃圾。师：人们真聪明，为地球先生想到了这么多处理垃圾的方法。为了奖励小朋友这么会学习，老鸭先生决定带小朋友到垃圾处理厂见识见识，大家愿意吗？好，一起出发。（CAI课件播放“垃圾的处理方法”）师：用上了大人们处理垃圾的方法，保护好环境，地球先生自然有救了。哦，说到地球先生，我要告诉大家一个最新的消息，在今年的世界环保日，我们学校决定评选一批优秀的环保小卫士，和鸭先生一起宣传保护地球先生，谁愿意参加评选？（学生兴趣盎然，纷纷举手）要当环保小卫士，必须先说说你处理垃圾的想法，我们在学完“保护环境”这一组课文后，有的小朋友做了小制作，有的画了画，赶快拿出来吧！待会儿音乐一响，小朋友就把你处理垃圾的想法和好朋友说说，听听他有什么疑问，或给你提更好的建议，然后我们再来评选环保小卫士。（音乐声起，生找同学交流。）师：哪位小朋友说说你的想法？在我们的展示台上展示展示（贴卡片“展示台”）其他小朋友有问题或建议的可以提出来，你也是为环保作贡献的小卫士。生：我的房间里废纸太多了，丢了太可惜，我就做了一些尖顶帽。师：哦，我听明白了，这就是你处理垃圾的想法，你把垃圾变成有用的东西，说得非常清楚，有一张能说会道的小嘴巴。生：请问你为什么要做尖顶帽？生：我过生日的时候戴的，过生日戴尖顶帽挺有意思的。生：谢谢你的回答。生：不用谢。师：把废物变成自己的生日礼物，真是好办法！刚才这两位小朋友一问一答，眼睛望着对方，非常大方，很会交流。生：请问为什么你能想到我却想不到呢？生：我灵机一动就想到了。师：“灵机一动”这个词用得真好。生：谢谢你的回答。生：不用谢。师：这位小朋友废物利用，你们说他能不能评为环保小卫士？生：能！师：还有哪些小朋友是废物利用的，把你的作品放到展示台上来。（生把小制作放在讲坛的长桌上。）师：瞧，这些小制作各有各的创意，确实让我们大开眼界。你最喜欢这里的哪一个作品？生：我最喜欢那个摩天轮。师：请问你为什么喜欢它？生：因为这摩天轮很难做，我没有想到。师：你善于向比你能干的小朋友学习，相信你也会是小制作能手。这么出色的作品是谁做的？我们用掌声请他上来，介绍自己的作品。生：我做的是环保风力摩天轮，它不用电来发动，风一吹就可以转，想玩就随时可以玩。师：老师也想坐上去玩，享受这最环保的摩天轮。生：请问你为什么要做这个摩天轮？生：我想用风吹动它，不用电，不会污染环境。生：谢谢你的回答，生：不用谢。师：是啊，如果我们一起来帮助地球先生，它一定会很高兴的。我好像看到地球先生在鼓掌，谢谢这位环保小卫士呢！还有哪位小朋友也愿意上来说说你喜欢的作品。生：我喜欢这个垃圾箱，它把垃圾分成三种，第一种是有害的，第二种是不可回收的，第三种是可回收的。师：你是在表扬这小制作家把垃圾分类分得很清楚，让你一看就知道垃圾往哪儿投。制作这个作品的是谁？生：这垃圾箱是我和妈妈一起用没有用的纸做的。我还查看书，把“垃圾箱”这三个字写下来。师：多了不起的小朋友。他说得怎样？生：他说得很好，说了自己怎样做。师：你在表扬他是吗？我也要表扬你，你听得是那么认真。生：我觉得这个钢琴很好看。师：是谁做的？生：（这是一位柬埔寨小女孩，汉语发音不太准确）是我做的。我是这样做的：我找来没有用的纸，用胶水粘好，再涂上颜色。师：地球是我们每一个人的家，不论你是中国人，还是外国人，都要去保护它。小朋友除了用小制作的方法为保护地球先生出力，还有其他方法吗？生：还可以画画。师：谁来展示自己的画？请你来。生：（把画放在实物投影仪下）我画的是机器人，特别是晚上工作，他的工作是清扫垃圾，把垃圾自动压缩成亮晶晶的星星，发射到太空中，那夜晚就会更美丽的。师：我好像看到了满天亮晶晶的星星在夸你是个环保小卫士呢！生：请问那个红色的东西是什么？生：那是垃圾桶。生：请问你为什么要画这幅画？生：因为我觉得现在天上的星星太少了，所以我就画了这幅画。生：请问机器人拿着的是什么？生：是苍蝇，苍蝇喜欢闻垃圾的臭味，机器人很讨厌苍蝇，就用夹子夹住苍蝇，把它发射到太空，变成了亮晶晶的星星。师：苍蝇也能变星星，我们的世界多美好啊！生：（把画放在实物投影仪下）我画了我和妈妈去商店买篮子，篮子是用来买菜的，用篮子买菜就可以减少用塑料袋，就可以环保。师：你和妈妈从自己身边的事情做起，保护好环境。小朋友，你们想到了什么？生：请问你为什么要画这幅画？生：因为塑料袋太多了就会污染环境，所以我要画用篮子来买菜。生：为什么篮子旁边有这么多东西？是什么？生：这是我们平时用的环保袋子，脏了就擦一擦，可以继续用。师：她笑眯眯地望着别人说话，多会跟别人交流啊！她能不能评为环保小卫士？生：能！师：（把学生的画贴在板书“展示台”下）原来小朋友为地球先生想到了这么多办法，可以把垃圾废物利用，变成有用的东西；也可以开动脑筋，制造出各种垃圾处理器；还可以从自己身边的事情做起，减少垃圾。受到你们的启发，我也想到了一个帮助地球先生的方法，想不想知道？（在实物投影仪下出示图画）这是我设计的自动压缩箱，只要按下按钮，一整箱的垃圾就能压缩成一个很小的硬块，这样做既不会让灰尘、苍蝇乱飞，也能减轻清洁工人的劳动。小朋友，你们觉得我说得怎样？能评一评吗？生：你说得很好，说得很清楚，还望着我们。师：你这么注意观察呀！你夸奖我，我也夸奖你，爱学习的孩子。（面向另一位学生）你有什么要说的？生：你笑眯眯地跟我们说话。师：你觉得很舒服是吗？我也看到你笑眯眯地跟我说呢！那么，你看到我画的这个垃圾处理器，你想到了什么？生：小朋友头上的是什么？师：小朋友看到这个垃圾处理器，他非常高兴，所以加上一个大大的感叹号。生：那下面的是什么？师：这下面是把垃圾压缩成了小硬块。生：谢谢你的回答。师：不客气。你们觉得陈老师能不能评为环保小卫士？生：能！师：谢谢你们的夸奖，我会继续努力的。你们的聪明，你们的爱学习，让陈老师佩服不已呢！我们后面听课的老师也想向你们学习呢！你们愿意把自己处理垃圾的想法告诉后面的老师吗？生：愿意！师：待会儿，音乐一响，我们可以找刚才没有交流的朋友说，也可以找后面的老师说。如果去找老师说时，我们要注意什么呢？生：要讲礼貌，要说老师您好！师：你真是个懂事的孩子！生：要跟老师说一说你的想法。师：对，就把你们处理垃圾的想法跟老师说吧！（音乐声响起）生：（拿着自己的小制作或自己的画，到后面听课的老师当中，说自己处理垃圾的想法。）（音乐声停止）师：从老师们笑眯眯的脸上，我知道你们刚才一定交流得很愉快。不只是你们高兴，今天地球先生也很高兴，瞧，地球先生笑了，（CAI课件出示地球先生）你们知道地球先生笑什么吗？生：因为他身上的垃圾减少了许多，所以他笑了。师：小朋友都用实际行动减少身边的垃圾。生：他笑自己干净了，身上的颜色都鲜艳了。师：地球先生变漂亮了，他乐了。生：地球先生身上的苍蝇、臭虫都没有了，所以他笑了。师：是的，地球先生觉得舒服了，所以他笑了。他笑还因为你们的可爱，笑你们的会学习，笑你们的聪明能干。生：他笑垃圾没有了，他不再担心了。师：地球先生最喜欢和爱护环境的小朋友交朋友了，今天，就让我们一起同唱一首环保的歌，祝愿地球先生明天会更好！（CAI课件出示地球先生在微笑。师生随音乐声翩翩起舞、放声歌唱）师：（学生回座）今天我们可以把自己处理垃圾的想法告诉家人，让他们也和我们一起保护好环境，一起来努力，让我们的家园更美好！我们身边的垃圾一年级下册第三单元口语交际教学设计 濮阳市昆吾小学 王静丽目标定位：1、敢于发表自己的见解，能认真倾听别人的发言并及时提出问题，提高口语交际能力和倾听能力。2、知道环境保护的重要性，养成自觉爱护环境的良好意识。要点阐述：1、充分利用各种课程资源。新课标指出，语文学习“要充分利用课本资源，加强课内课外有效资源的整合”“充分给学生活动、实践的空间”，通过课前让学生调查垃圾是从哪里来的，搜集垃圾处理的办法，培养学生调查研究、搜集资料的能力，促使他们在课前占有一定的资料，为课堂上的交流打下良好铺垫。2、加强课堂上的交际与互动。围绕这一贴近学生生活实际的交际话题，引导学生进行口语交际训练，突出口语交际课的交际性、互动性、情感性和开放性。学习内容引导学生围绕生活中垃圾的来源、垃圾的处理这些问题展开交流，并展望未来的垃圾处理器的样子和作用，在具体的交际情境中培养学生的口语交际能力，养成良好的环境保护意识。课前活动1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？又到哪里去了？（引导学生可从学校、家庭、居住的小区、街道，附近的河流等不同的方面展开调查。）2、布置搜集资料：垃圾的处理方法。（可从图书、互联网上搜集，也可咨询父母、同学等人。）导学设计：【学习目标】：、广泛调查了解垃圾是哪里来的，并且把调查结果与同学们交流，养成良好的观察能力、探究能力和收集资料的能力。、交流怎样处理垃圾，养成结合生活实际处理问题的能力。、想像“未来垃圾处理器”的样子和作用，培养想象能力与创新能力。、培养环保意识，明白每个人身上都肩负着保护生态环境与环境卫生的责任，养成从自己身边的小事做起的习惯。【教学重点】：交流垃圾是从哪里来的和如何处理垃圾是本课的教学重点。【教学难点】：想象“未来垃圾处理器”的样子和作用是本课的教学难点。【课时安排】:一课时【导学过程】：一、观看图片，导入： 出示一组图片：堆满垃圾的小区、满是漂浮物的河流、到处都是瓜皮纸屑的草地让学生说出看后的内心感受。导出本次口语交际的主题：我们身边的垃圾。 二、垃圾的来源：课前，老师让同学们调查我们周围的垃圾来自何处，又到哪里去了，现在咱们就来进行一次调查结果汇报会。1、小组内展开汇报：每人在小组里与小伙伴交流汇报自己的调查结果。2、根据下列句式在全体同学面前展开汇报：我发现，垃圾从_来到_，使那里变得_, 真_。我发现， 的垃圾真多， 有_、_、还有_，都是从 来的，使这里变得 。引导学生畅所欲言，别人发言时其他学生认真倾听。（预设答案：垃圾从人们的手中来到整洁的街道，使那里变得非常脏乱，真难看;垃圾从工厂来到小河里，使那里变得又脏又臭，真让人难受。我发现，这座楼下角落里的垃圾真多，有香蕉皮、废纸、烂菜叶，使这里变得真脏）3、同学们认真进行了调查，发现了许多垃圾是从哪里来的。那么，你都是采用什么办法发现的呢？（用眼睛观察，用嘴巴询问家长和附近居民，用鼻子闻垃圾的味道、用手扒开垃圾察看，看电视、查图书）师：看来，搞好小调查，方法有很多，看看、问问、闻闻、查查，能够帮助我们找到很多有用的资料。三、垃圾的处理师：生活中的垃圾，既污染了环境，又影响了生活，我们应当想尽办法处理好这些垃圾，保持环境的整洁。那么，你都知道哪些方法可以减少垃圾的产生，又有哪些科学处理垃圾的方法？可以是自己想到的，也可以是在书本上、网络上查到的。1、自主思考，自己先动脑筋想一想，过一会儿在小组内展开交流。2、小组交流讨论，互相说一说自己的想法，要求说清楚，听明白，有疑问和想法互相交流，最后，组内评一评看谁知道的方法多、办法好。3、全班一起交流，发言的同学要声音清晰，态度大方，其他同学认真倾听，等别人介绍完可以针对别人的发言进行评价和质疑，展开交流。（预设答案：1、，从自身做起，不随手乱扔垃圾，一定把垃圾扔在规定的地方。2、节约纸张，纸张要用双面； 3、将废旧物品进行改进，制成生活小用品：笔筒、文具盒、小摆设4、进行垃圾分类，分清可回收物品和不可回收物品;4、减少使用一次性物品，尽量不使用一次性塑料袋）四、想象“未来垃圾处理器”师：同学们的想法都很好。时代在前进，科学也在飞速发展，在不久的将来，我们也许会有更多更神奇的办法处理身边的垃圾，现在就请聪明的你展开想象，看能想到哪些神奇的办法，拿起手中的画笔，画出来。向大家展示并介绍自己的图画。评选出“未来最佳垃圾处理器”。五、教师总结，引领行动：（展示一幕幕我市环境优美、卫生整洁的图片，介绍我市争创国家级卫生城的历程。）深情地告诉学生：小朋友们，我们濮阳市是国家级卫生城市、旅游城市，这些荣誉是在全市人民的共同努力下获得的。作为一名濮阳市的少年儿童，我们更有责任，从小事做起，从现在做起，做一名爱护环境，保护环境卫生的孩子，让我们的家乡濮阳市天更蓝，花更红，水更绿！【课堂片断实录】实录一、 师：同学们，生活中的垃圾，既污染了环境，又影响了我们的生活，我们应当尽量想办法减少垃圾的产生，合理处理垃圾，保持环境整洁。那么，你都有知道哪些好的办法呢？ （自主思考，小组内交流，然后在全班范围内交流。） 生：我的办法是尽量不用一次筷子，一次性餐盒和一些塑料方便袋，因为每天这些垃圾大量产生会严重污染我们的环境。 师：这位同学提的建议非常好，说的时候态度落落大方，声音洪亮，非常值得我们学习。哪位同学想对这位同学的发言进行评价或提出疑问，请举手？生：我们都知道共用碗筷非常不卫生，如果我们在外面吃饭不用一次性碗筷很容易得很多传染病。请问，如果不用一次性碗筷，我们该怎样解决这个问题呢？生：我们可以要求饭店对所有的碗筷都及时消毒。生：我们也可以自带餐具。师：刚才这位同学能够及时提出自己不懂的问题，其他几位同学在提问和回答的时候，都是互相看着对方，不仅用语言，还用表情和动作进行交流，这些都做得非常好，值得我们大家学习！实录二、师：同学们刚才都想到了很多我们现在可以采用的减少垃圾和处理垃圾的办法。时代在前进，科学也在飞速发展，在不久的将来，我们也许会有更多更神奇的办法处理身边的垃圾，现在就请聪明的你展开充分的想象，想出一些神奇的办法，发明一些新型垃圾处理器，现在就请你拿起手中的画笔，把它样子画出来。（交流展示自己的图画。）生：我画的是一部垃圾压缩机，垃圾被放到这里面以后经过干燥和压缩，会变成很小很小的一块，体积还不到原来的1000分之一，正好可以用来建造楼房。生：我画的是一个能处理垃圾的机器人，这些机器人能自动工作，将垃圾进行分类，将一些能分解的垃圾吃下去，变成有的东西，让人们进行再利用。生：我画的是一台宇宙飞船，将地球上无法处理的垃圾装到这艘飞船上后，飞到距离太阳很近的地方抛下，用不了多长时间，在太阳的高温作用下就会变得无影无踪。生：我画的是一座现代化大型垃圾处理场，这座垃圾处理场有很多个工作车间，垃圾通过管道输送到各个车间，经过机器的工作，被制作成了各种各样有用的东西：衣服、拖鞋、轮胎、砖这些机器一天到晚的不停工作，每天处理很多很多垃圾，功劳可大啦！师：这些同学的想法真是奇妙，谁想对他们的发言发表评价或提出问题？（学生纷纷举手，对这些同学的发言发表见解，教师适机指导学生注意交际过程中的对答和态势语。）一、创设情景，引入课题1、鸭先生出场，展示照片（师生问好。鸭先生由学生扮演从门外走入。）师：咦，那不是美丽的小路中的鸭先生吗？（师上前打招呼。）鸭先生（向大家挥手打招呼）：嗨，大家好！师：嗳，鸭先生，最近在忙些什么呀？今天怎么有空串门来了？鸭先生：这些天我一直在外旅游呢。听说崇仁古镇建设得不错，我就过来看看。没想到，在这儿碰上你们啦，真是开心！师：瞧你背着个摄像机，这一路上一定拍到好多美景吧？小朋友，我们是不是请鸭先生给我们看看他拍的照片？（生答）鸭先生欣然答应。边点击课件展示美景照片，边介绍，如：这是我在海南时拍的照片，这是南山水库，你们去过吗？（让学生在赞叹声中感受大自然的美）鸭先生：可是，我也看到了一些很令人不愉快的照片。你们瞧-（鸭先生展示环境污染的照片，让学生观看，并发表自己的感受。）2、教师启发，引出话题师：为什么有这样两种迥然不同的感受呢？（生反馈）师：好，那咱们今天就来聊聊“我们身边的垃圾”。二、交流汇报，换位体验鸭先生：听说我们的小朋友都在关心和调查环境污染问题，我也很想听听你们的调查情况。应老师，可以吗？（鸭先生征求老师的意见）。师：小朋友，那咱们赶快把自己的调查情况在这里和鸭先生、和大家交流交流吧！（生汇报交流。）师：是呀，生活中的垃圾真多啊！小朋友们，你们喜欢跟垃圾在一起吗？那么，这儿的小花小草和小动物们会欢迎它们吗？如果你就是这儿的花草或小动物，你会怎么想、怎么说呢？先和你旁边的小伙伴们聊聊吧。（同桌或小组交流后反