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如何学好一年级语文拼音的拼读呢语文汉字渊源流长、博大精深.而能真正引领、通识汉字的钥匙-则是汉语拼音.只有掌握了汉语拼音，有了这把钥匙，才能开启广博的汉字大门. 新的课程标准对汉语拼音提出了教学要求：帮助识字、阅读和学习普通话.能够准确、熟练地拼读音节.有条件的可以做到直呼音节.对汉语拼音要求一步步的提高，这也显示了小学汉语拼音极其重要.为了适应教学，我潜心研究，由于曾多次教一年级，每一次对汉语拼音的教学，都会有不同的认识，不同的感受，不同的体验，更会有不同的收获. 一、以实物来学拼音 实物，即实际应用的真实的东西.学生从认识的实物中来领悟拼音的读法、写法，不适为一举两得的做法.如，在初学单韵母i时，让学生认识自己的上身穿的是什么衣服 ，再看看自己的衣服的样子，然后描绘一下是什么：有的说是钮扣衣，钮扣代表i的那一点，钮扣与钮扣之间的距离代表那一竖，而且读音也读衣；还有的是拉丝衣，长长的拉丝就是那拉头就是学生自己学会了i还认识了不同的衣服.教师再适时点拨学习i的四个声调.这样岂不是一举两得.既认识了实物衣服 ，又学会了拼音，在认识拼音教学中，用实物学会拼音的例子还有很多.如学 、等等.二、用卡片来识拼音卡片是一种常用的识拼音方法，并且卡片也很灵活.可以教师制作，学生制作，也可师生合作，生生合作都行.在制作卡片的过程中，教师教会了学生学拼音的方法，也让学生学会了怎样学拼音.比如，学完了6个单韵母后，让学生自己回家制作卡片，也可以几个同学一起制作.这样，在制作的过程中，既复习了6个单韵母a 、o、 e、 i、u 、,又让学生掌握了写法、读法，还让学生有了合作的意识，更训练了学生动手动脑的能力和做好卡片的技巧.三、利用生动的插图来识拼音 语文课程标准指出：教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认识水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神.新的人教版实验教材，版本新颖，色彩明快，清新.所以，学生一拿上教材，就觉得爱不释手，他们最喜欢漂亮的画面、插图.在学习拼音第一课a、 o、 e第二课i、u、，各创设了一幅情景图，而每一幅情景图就是一个生动的故事，在讲这些生动的画面时会发a、o、e、i、u、 的音.这样，把抽象的拼音字母与生动具体的故事情节结合起来，有趣易学，不枯燥，不单调.四、利用儿歌来学拼音新的人教版实验教材中，穿插了很多的儿歌来学习拼音.这也是适应了儿童的特点，儿童很容易在琅琅上口的儿歌中产生浓厚的兴趣.在这些有着优美韵律的儿歌中，学生学起来感觉特别轻松.可以先学儿歌，在儿歌中领悟拼音的读法，写法；也可以先学拼音的读法，写法，再在儿歌中巩固.如，教学j、q、x和相拼时，可利用的礼貌来学习它们的拼读.如：小是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友j、q、x，忙摘帽子牵手笑.这样在儿歌的潜移默化中学到了知识，掌握了拼读方法和拼写方法.它们在一起的时候没有了那两点(就是那小帽子)，还进行了待人要有礼貌的人文教育.同学们，新小学语文教学大纲中对学习琢语拼音方趸提出了这样的要求：“学会汉语拼音，能准确、熟练的拼读音节（有条件的可以逐步做到直呼音节），以帮助识字、阅读和学习普通话.”要达到“准确”、“熟练”的拼读音节，需要从以下三方面去做：一、正确的熟读声母、韵母、声调多数音节是由声、韵、调三部分组成的.如果见了声、韵、调不能马上准确无误地读出，当然也就无法正确的拼读音节了.1读好声母、韵母.首先能正确掌握包括y、W在内的二十三个声母和二十四个韵母的读音.注意声母发出的声音要轻、短；韵母发出的声音要响亮、稍长.然后反复练习，达到见形发准音的熟练程度.音调.我们说话声音有高、低、升降的变化，这同一个音节，声调不同，读音不同，写成的如：哇(wa)、娃(wa)、瓦(wa)、袜(wa).节中不可缺少的组成部分之一，要认识调号：二声“”、三声“V”四声“”.带调的韵母音节的调号都标在韵母的头上.你们不仅要读准韵母的读音，而且要做到直呼带调的韵母，能达到脱口而出的熟练程度，就可以提高拼读音节的速度.首先