声乐艺术审美要素的培养策略论文.doc

声乐艺术审美要素的培养策略论文 摘要:声乐艺术在音乐艺术领域中是受众范围最为广泛影响力度最强的音乐艺术如何正确的通过声乐艺术持续锻炼人的生理机能以及心理机能在聆听音乐、放声歌唱的同时达到对事物的审美是一个十分关键的课题对声乐艺术审美要素的认识和积累对健全声乐审美观念推动声乐的学习非常重要是增强审美能力的重点所以对声乐艺术审美要素和培养加以探讨有利于促进声乐艺术审美同时也推动了音乐艺术的进步提高 关键词:声乐艺术;审美要素;培养 引言 声乐艺术是把歌唱运用艺术化嗓音以及情感化的旋律把内心深处的情感尽情地表达出来通俗、民族以及美声等一系列的唱法在情感抒发、融入体验的过程中让人们的内心获得震颤、获得升华非常具有感染力让人们对美的欣赏、美的判断变得更成熟更具有内涵研究声乐艺术的审美要素十分关键的是丰富人们心灵情感和欣赏音乐艺术的必要条件 一、声乐艺术审美要素 声乐艺术的审美要素通常情况下涵盖了三类分别是声音要素、形象要素以及情感要素 1声音要素 听觉在人体各项机能当中是一项十分重要的功能是人感知外界一切事物的主要方式听觉对声音加以感知、传输、辨别最后形成一种大脑神经中枢的反应反射给身体其他的器官做出相应的反应因此声音对调节人的情绪具有重要作用当人情绪低落、烦躁时可以听一首节奏较为欢快的歌曲如:好日子;当一个人某段时间非常兴奋想安静一下的时候就应当听一些较为轻柔、纾缓的歌曲如:军港之夜探究其根本原因其实是人的听觉对声乐存在独特的感知能对自身的思想、情感和行为变化产生作用声乐艺术审美第一步是通过音乐和歌曲激发听觉神经来实现的它和文字、绘画具有很大的差异音乐作品唯有利用唱奏的形式才可以产生审美体验才可以对声乐当中的美具有更高的标准与追求在声乐艺术当中审美要素主要是听觉由于歌曲唯有切实的听到才可以尽情的感受到才能够激发心灵产生共鸣就如同那些的戏迷一样稍微听到一点京剧当中的锣鼓点就已经异常兴奋由此可见听觉是音乐审美素养要素中最重要的组成部分声乐艺术主要依靠“声”去完成、去感染从而表现出音乐的美 2形象要素 声乐给人们带来的不仅仅是听觉方面的审美感觉同时也有视觉方面的审美特别是在表演的舞台之上歌唱演员伴随着音乐投入到歌曲的演唱当中配合恰当的声乐表演和舞美画面丰富观众的视觉感受所以在声乐艺术审美要素当中视觉要素也是十分重要的要素之一如:成龙、周杰伦、宋祖英、五月天等音乐巨星都曾经在鸟巢开过演唱会精美的舞台设计和灯光处理与歌曲完美融合对现场观众产生强烈的视觉刺激而现场十万歌迷粉丝的互动和响应进一步让人的生理机能与心理机能都出现了积极的响应让身心都陶醉在声乐艺术环境当中从而让审美获得升华视觉审美的关键是人运用自身的眼睛真正切实的看到将对事物的认识传递给大脑大脑根据认知的反馈做出合理的判断让善的、恶的、美的、丑的都能够明确的区别开所以人们在利用听觉进行审美的同时还必须在声乐艺术审美视觉方面下功夫增强审美观以及审美的能力 3情感要素 感受声乐艺术的方式多种多样根据歌曲当中的内容以及音乐当中的不同曲调我们能够通过歌唱的方式、演奏的方式、身体动作以及表演等一系列的方式充分的“参与”到声乐艺术当中“身临其境”地感知音乐当中所蕴含的力量感受声乐艺术所带来的美简单的说就是每个人都存在歌唱的能力每个人都存在歌唱的权利每个人都能够尽情地歌唱把音乐当作一个平台开辟更宽阔的知识面声乐艺术对创造性思维的挖掘有着一定的作用人们在诗化的歌词、优美的旋律中传情达意美化心灵通过这种方式塑造高尚人格、推动身心健康发展提高人文修养而声乐表演的二度创作也促进创造性思维的培养 二、声乐艺术审美要素培养存在的问题 1注重发声技巧 长期以来有关声乐艺术方面的教学上对引导声乐艺术审美要素方面存在认识误区认为有一个好嗓子音域宽能唱高音就是唱得好对声乐的审美培养认识不足缺乏意识尽管也是利用听觉在感受歌曲利用视觉在欣赏演唱也有的尽情的参与到了声乐艺术表演当中然而对于怎样感受到声乐的美怎样发现音乐可以净化灵魂洗涤人们的心灵以及渲染人们的感情都未曾切实的了解与感受到在声乐课程教学当中教师一味强调对声乐的技术性训练而忽略了对声乐艺术的审美培养学生未曾真正的利用听觉、视觉、参与来感受声乐艺术来体会音乐美的内涵所以在培养声乐艺术审美要素当中在认识方面还有一定的问题 2忽略情感体验 在声乐审美过程中另一种重要审美内容就是情感的要素情感审美是一种人心理的反映声音的美固然很重要但绝不能轻视对情感的审美这两种美是不能截然分开的是相辅相成的也就是说在演唱过程中不能只顾唱声音而不注意情感体验只有声情并貌才是歌唱艺术的最高境界但在声乐艺术审美教育方面往往忽略了用心去体会歌唱这一点或者说这一点的比重不够大所以通过系统的、科学的教育方式来培养声乐艺术情感审美成为关键 3忽略舞台实践 声乐艺术是表演性艺术要达到声乐艺术审美舞台表演是重要的手段然而很多声乐艺术教育往往是忽视了这一重点教学中并未重视艺术性的演唱训练和舞台实践或实践并未得到科学的指导只停留在课堂教学仅仅是通过声音与形象对歌唱进行体会与审美来达到声乐艺术的审美是比较片面的也无法切实感受到歌唱的真 三、声乐艺术审美要素培养策略 1树立正确的审美意识提高学生声乐鉴赏能力 声乐艺术作为素质教育当中的一项重要方式作为长期以来人民通过歌唱来表达内心情感歌颂人间之美批判虚假、丑陋、恶行推崇真诚、善良、美丽的结晶怎样利用声乐艺术加以审美开发这些十分富有内涵的音乐元素与内容使学生可以通过听觉、视觉以及情感体验正确的歌唱让他们设身处地无论是在生理上还是在心理上都能够全身心地融入让声乐艺术审美要素获得良好的培养最重要的便是应当注重声乐艺术审美注重声乐艺术给人们带来的美唯有在认识方面获得了关注才可以更好的开展进行声乐艺术的其他工作才可以提高人们在声乐艺术审美方面的要素 2加强情感体验训练培养学生对声乐表达的感受力 声乐教学既要有歌唱方法上的训练也要在训练中渗透对歌曲内在的情感的训练除了引导学生在现实生活中获取情感体验还要在课堂上用多种教学手段来创设歌曲的情境来诱发学生的情感体验教师首先对歌词进行准确到位的描绘和解释并有感情地朗诵歌词接着声情并茂地把作品完整地展现给学生使学生融入在歌曲的意境中并向学生传授音乐处理的特殊手法渲染歌曲营造的氛围来揭示歌曲的艺术形象引导学生在脑海中呈现出一幅幅栩栩如生的画面让学生把自己想象成作品中的主人公学生的情感体验也由此激发出来了除此之外还可以利用现代多媒体教学仪器来引导学生的情感体验多媒体作为现代声乐教学广泛应用的教学手段具备存储量大、查阅资料方便、可视性强的特点利用它教师能多为学生提供优秀歌唱家的录像让学生体会不同类型的歌曲在情感表现方式上的不同诱发他们的情感体验为丰富学生情感体验的教学提供良好的科技支持 3重视舞台实践训练提高学生声乐表演水平 培养声乐艺术审美的要素还有一个很重要的环节就是利用实践来完成必须接受舞台实践的考验和锻炼在舞台实践中与听众的情感互动方面会得到在课堂里得不到的感受教师要引导学生拓宽实践的舞台舞台可以是习唱会、期末表演、晚会表演等来训练任何有观众的地方就是舞台让学生在实践活动中充分发挥自己的想象力和创造力用自己方式演绎自己的音乐利用自身参与的歌唱感受音乐所存在魅力这一过程同时也是创造、表现以及感受美的过程并且还是审美要素的培养过程 四、结语 声乐艺术是人类心灵对世界感应的产物它以独特的艺术表现形式展示其审美功能与价值充分体现了人类情感表现的自我创造与追求声乐审美能力的培养是极为重要的演唱者只有从歌唱声音、艺术形象、情感表现等方面去领悟和体会歌唱艺术的独特魅力把所有美的审美感受和情感体验倾注在歌唱之中把美的声音与情感融为一体去揭示作品的思想内涵和情绪才能使歌唱艺术富有生命力并产生震撼人心的艺术效果只有我们每一个歌唱者积极探寻潜心研究才能使我们的演唱更完整声音更漂亮表现的情感更丰富塑造的形象更典型、更完美、更动人积极有效的发挥声乐的审美