第一周3.4星星班数学认识整时.doc

学科数学课题 认识整时课时1班级星星班执教汤纪根时间3月4日 教学目标 A组： 1.能正确辨认钟表的长短针。 2.能正确读出、写出整时数。 B组： 1.能正确辨认钟表的长短针。 2.在老师的辅导下能正确读出整时数。 C组： 1.在老师的辅导下辨认钟表的长短针。 2.正确跟读整时数。 教 学 重 点 整时数的读写。 教 学 难 点 整时数的读写。 教 具 准 备 课件 教 学 过 程 教师行为 学生行为 一、创设情境，谈话导入 小朋友们，老师今天给大家介绍两位新朋友，瞧！（课件出示旺旺和嘟嘟） 我们去看他俩上学的一天吧！（课件演示：天亮了，公鸡喔喔叫，太阳公公早早就起来了，我们的新朋友嘟嘟还睡得很香！） 嘟嘟的床头放着什么呀？（课件展示闹钟） 今天我们和嘟嘟一起认识钟表吧！（板书课题：认识整时） 二、自主参与，认识整时 1.认识钟面。 小朋友们，仔细观察钟面，看看上面都有些什么？（根据学生回答演示课件） （1）认识钟面上12个数，12个大格。 （2）认识时针、分针。 让钟面做自我介绍吧！现在你们知道了短针叫什么？长针叫？ （3）小结。 钟面被这12个数分成12个大格，时针和分针总是顺着1、2、3、4这样的顺序走的。时针白天伴着太阳公公转一圈，晚上伴月亮婆婆转一圈，所以时针一天要转两圈。 2.认识整时。 认识了钟面，我们去看看嘟嘟吧！听！嘟嘟的闹钟响了很长时间，旺旺也来嘟嘟家了，你们看！（播放课件）可嘟嘟还在睡懒觉。 你能说说现在是几时吗？你是怎么知道的？ 预设：长长的分针指向几？ 短短的时针指向几？ （谁听明白了他说的；开火车说） 小结：分针长长指12，时针指7就7时（学生跟着说，教师在黑板上贴7时的钟面） 7时了，嘟嘟还想再睡一会儿，再睡下去，他会怎么样？（他会迟到的）（播放课件） 快告诉他现在几时了！ 指明学生回答，并让学生说一说，你是怎么知道的？ 小结：是啊！我们可不能学习嘟嘟，我们要做一个遵守时间的好孩子。 我们继续关注下午放学后的嘟嘟和旺旺。（播放课件） 谁来说说这件事发生在下午几时？ 指名学生说，并让学生说说是怎么知道的？ 继续播放课件。 都几时了？嘟嘟还没完成作业。 指名学生回答，你是怎么看出来的？ 你想对嘟嘟说什么？你想对旺旺说什么？ 归纳小结： 小朋友们，我们认识的3个整时的时针和分针，你发现了什么？ 依据生回答板书：分针长长指12，时针指几就几时。 这两个8时是一天中的同一时间吗？ 3.巩固： 我们已经认识了整时，老师要看看哪位小朋友学得最好！ 学生连线并校对。 教师拨钟，指名学生回答，并让学生说说是怎么知道的？（1时） 教师说几时，学生拨钟。（1时、2时） 4.认识电子钟。 小朋友们学得真好！嘟嘟现在改掉了不遵守时间的坏习惯，我们再去嘟嘟家看看好吗？ 看！桌子上放着什么？这样的钟你在哪儿见过？ 电子钟显示的是几时？你是怎么知道的？（板书：7：00） 小结：小圆点后面是两个零，圆点前面是几就是几时？ 嘟去哪儿了？（播放课件）嘟嘟确实改正了缺点，我们也要向他学习，做一个知错就改的好孩子。 小结：看来，表示时间可以有像挂钟和手表这样的，分针指12，时针指几就几时；也可以是电子表，两个点后面是两个零，前面是几就几时。 三、总结全课，课外延伸 1.谁来说一说这节课你学会了什么？ 2.我们今天认识了钟面，知道了“分针指着12，时针指几就是几时。” 全体认读，回答。 B组学生回答。 A组学生数