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文档简介

专题四作业草原课教学目标的修改一、原教学目标1认识本课的生字，会读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。2有感情朗读课文，感受蒙古草原的美好风光和风土人情，体会蒙汉的民族情深，激起学生了解西部，热爱西部之情。3感受文章的语言特点，体会作者表达的方法，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。4背诵1、2自然段。 二、学习后自己修改的教学目标：1知识与能力目标：（1）认识本课的生字，会读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语，能联系生活实际和上下文理解词语意思。 （2）体会句子含着的意思，弄清本文的思想内容。2、情感态度与价值观目标：（1）让学生通过有感情地朗读课文，领会作者的思想感情。（2）品读优美句段，感受草原绮丽风光和蒙族兄弟姐妹的热情好客。 （3）选择自己喜欢的段落有感情地朗读并背诵。三、自己再次修改1、认识本课的生字，会读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语，能联系生活实际和上下文理解词语意思。2、按作者进入草原后所经历的事情的顺序总体把握文章概略，理清文章脉络。3、品读优美句段，通过语言展开想象，体会草原绮丽风光之美和人文之美，领会作者的思想感情。4、选择自己喜欢的段落有感情地朗读并背诵。修改原因：1、三维目标合一，简化教学目标，使之能够实用。2、转变主体角色，从学生角度描述教学目标。四、教研组讨论后目标修改1、识记本课生字，根据上下文级生活识记了解词语意思。2、结合课后题目，自己有感情朗读，理清文章脉络。3、已“美”为主线品读文章，体会作者语言，领悟作者感情。修改原因：1、简化了识字教学的内容。将识字教学的难点分散到2个课时。有利于教学目标的实现。2、结合了课后题目，让学生阅
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