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幼儿园家乡的桥教案 教学目标： 1、理解课文内容，把握课文结构，了解作者家乡小桥的特点。 2、有感情地朗读课文，感受江南水乡的优美景致。 3、品味课文语言，体会作者爱乡、怀乡之情。 教学重点：在阅读理解课文语言的基础上经历积累、感悟、运用的过程。 教学难点：领会“长相忆，最忆家乡的桥。”的丰富含义。 课前准备： 1、推荐诵读王维的归崇山作一诗，了解诗意。 2、多媒体课件。 教学过程： 一、谈话启发，入情入景 引出课题：家乡的桥 二、自读欣赏，整体感知。 1、配乐自由读全文。 2、围绕“家乡的桥”，交流印象最深的内容。 3、归纳板书，梳理课文。 三、品味语言，积累运用（随学生的兴趣点调整教学环节，组织教学） 1、教师引读文中描写桥名的语句。 2、品读王维的诗句，理解“撷取”的含义。 3、播放媒体，欣赏不同字体的桥名，感受中华书法艺术品的美妙，体会儿时坐船、看桥名、听故事的情趣。 理解、积累“飘逸潇洒”、“刚劲雄健”。 4、指导朗读，抒发阅读感受。 5、欣赏家乡小桥的造型，借助课文语言，选择感兴趣的桥，介绍介绍。 6、欣赏作者儿时在桥边玩耍的情景描写，指导朗读，体会惬意与难忘。 四、根据板书提示，总结课文。 1、理解：长相忆，最忆家乡的桥。 2、创设情景，表达感受。 教学要求： 1、理解课文内容，了解作者家乡桥的特点，体会作者热爱家乡，怀念家乡的思想感情。 2、学会本课生字，读写“血脉”、“撷取”、“飘逸潇洒”等词语，能给名词加上合适的动词以组成动宾结构的词组。 3、能正确理解词语在句子环境中的意思，体会用词要准确。 4、有感情地朗读课文，背诵课文三五节。 教学重点、难点：体会用词要准确。 教学时间：三课时。 第课时 课时要求： 1、自学本课生字新词，理解：“缀”、“撷取”、“刚劲雄健”、“飘逸潇洒”等词语意思。 2、通读课文，理清层次。 3、初步理解江南桥多的原因，造型和名称的特征，作者把家乡桥称作“我们的乐园”的原因。 教学过程： 一、谈话引出课题。 1、师：同学们，改革开放以来，上海发生了巨大的变化，新建了许多雄伟壮观的大桥。今天，我们也要学习与桥有关的课文，题目叫(板书)1、家乡的桥 2、齐读课题 3、审题：读了课题，你想知道哪些内容? 二、预习课文。 1、生字组词。 2、，理解预习3的词。 3、通读课文，了解大意。 三、检查预习情况。 1、指名字组词。注意读音，组词是否正确。 2、理解词意。 缀连接，组合。课文指石阶一阶一阶连接上去。 撷取摘取。课文指如意桥的桥名是从王维的诗句中摘取而来的。 刚劲雄健强劲有力。课文指石桥上凿就的桥名字体强劲有力。 飘逸潇洒一一自然、大方、洒脱、不拘束。课文指石桥上凿就的桥名字自然、大方、洒脱、不拘束。 3、通读课文，了解各节的大意。 故乡江南的小河多。(板书：河多) 小桥的数量多。(板书：小桥多) 小桥的造型千姿百态。(板书：造型多) 小桥的名称美，来历多，字体各不相同，关于小桥的故事多。(板书：名称美) 小桥给孩子们带来无穷的乐趣，是孩子们的“乐园”。(板书：乐趣多) 作者最忆家乡的桥。(板书：忆桥) 四、根据不同内容，给课文分段。 第一段：(1)故乡江南的小河多。 第二段：(25)介绍故乡小桥的特点。 第三段：(6)作者最忆家乡的桥。 五、练习读课文。 六、作业： 1、完成练习册作业。 2、抄写读读写写的词，每词抄四遍。 3、读课文三遍。 板书： 河多 小桥多 1、家乡的桥造型多 名称美 乐趣多 忆桥 第二课时 课时要求： 1、学习课文13节，重点训练学生分三步体会用词的好处。 2、朗读课文第三节，完成课后练习三填空(1)。 3、准备背诵第三节。 教学过程： 一、学习课文第一节。 我的故乡在江南。故乡的小河像一条血脉，网布在大地母亲的身上。 1、指名读，讲段意。 2、重点训练体会作者用词的好处。 3、出示学习方法： *1、理解带点词语的意思。 *2、联系上下文，想想带点词语在文中的意思。 *3、体会带点词语的运用好在哪里。 按三步学习法学习第一节。 (1)指名个别讲。 网布布，分布；网布，像网一样纵横交织地分布。 故乡一条条小河纵横交织地分布在大地上。 “网布”把故乡一条条小河纵横交织的样子写得十分形象，给读者留下具体而清晰的印象。 (2)小组讨论练习讲。 (3)请两个小组汇报讲。 二、学习第二小节。 1、指名读，用摘句法概括节意。 2、“连接”写出了什么? (小桥的分布情况。) 3、“赶集要经过八座十座小桥”说明什么? (家乡的小桥多。) 4、小结：第二节介绍小桥的数量多。作者用两个“连接”写出了小桥的分布情况，又以“赶集要经过八座十座小桥”说明家乡的小桥多。 三、学习第三小节。 1、默读第三小节，准备填空。 2、出示填空练习，学生讨论。 课文第三节是围绕这句话写的，分别写了和的姿态。 3、分男女生读填空答案。 4、给第三小节分层次，概括层意。 5、按层次指导背诵，学生相互试背。 6、指名试背。 四、布置作业： l、熟背第三节。 2、熟读第四、五节，准备背诵。 3、完成练习册填空的第一部分。 第三课时 课时要求： 1、学习课文第四一六节，并能初步背诵。 2、继续练习体会用词要准确。 3、练习动宾词搭配。 教学过程： 一、回顾上节课学习内容。 二、学习新课。 (一)学习第四节。 1、指名读，思考：这节告诉我们哪些内容? (桥名多；桥名的由来；桥名字体各异；关于桥的故事多。) 2、轻声读，用“”划出描写家乡小桥美妙名称的句子；用“( )”括出这些名称各是怎么来的句子。 3、讨论答案 4、男女生分别读“小桥名称美”和“桥名由来”的内容。 5、指名读描写“桥名字体各异”的句子。 6、出示句子： 有趣的是，在青石上凿就的桥名字体也各不相同，或篆或隶或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。 回顾体会用词要正确的方法。 出示三步学习法： *1、理解带点词语的意思。 *2、联系上下文，想想带点词语在文中的意思。 *3、体会带点词语的运用好在哪里。 7、用三步法理解“相衬相映”，“平添”。 相衬相映：相，互相；衬，映，衬托。互相衬托的意思。平添；自然而然地增加，增添的意思。 课文指在青石上凿就的各种字体的桥名与各种姿态的桥互相衬托，让人觉得又增添了几分情趣。 “相衬相映”把桥名字体与桥的姿态两者之间的关系写得十分准确；“平添”把这种景物造成的情调和乐趣表现得很形象，给读者留下具体而深刻的印象。 (先指名讲，再小组讲，最后请一个小组汇报。) 8、指导试背第四节。 (二) 学习第五节。 1、默读出示课后练习4(2)填上适当的动词。 例：(讲)故事 ()篮子()谜语， ()螺蛳()胆量 ()毛蟹()小船 2、轻声读，理层次。(总一分结构) 3、出示课后练习3填空，讨论。 课文第三节是围绕这句话写的，分别写了和的姿态。 课文第五节是围绕这句话写的，是从、和四方面把这句话写具体的。 课文第五节是围绕哪句话写的?是从哪几方面把这句话写具体的? 板书：乐趣多 下棋、猜谜、讲故事比跳水本领，练胆量 钓鱼、摸螺蛳、捉毛蟹荡舟进桥洞休息 4、齐读填空练习。 5、出示课后练习2(2)用三步学习法讨论。 实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把你送入梦乡 荡：荡漾，一起一浮地波动。 送：陪送。 小船在水波荡漾，玩累了的孩子们平躺在小船上随着凉风的吹拂与水波的荡漾，一转眼就进入了梦乡。 “荡”把小船在水波上移动的情景表达得十分准确形象；“送”把孩子们在凉风与水波的“陪伴”下不知不觉入睡的情景写具体了。 6、指导，试背第五节。 (三)学习第六节。 1、“忆”是什么意思? (回忆) 2、“长相忆”是什么意思? (长时间的回忆) 3、作者为什么要