学术人文精神培养下的历史教学论文.doc

学术人文精神培养下的历史教学论文 高中历史课程作为一种文学科学生通过对历史学科的学习可以有效的陶冶学生的情操、心智启发学生的思维提升学生的思想深度、对事物的认知深度历史学科始终坚持以人为中心的思想在历史的洪流中追求人文要素在历史课堂教学过程中弘扬人文精神也是我们历史教师的重要责任之一21世纪是经济社会快速发展的社会是人才激烈竞争的社会而经济社会发展对人才的要求不仅仅局限于知识、技能水平同时也注重人才的人文精神而高中教育正是学生成才道路的转折点对于学生人文精神的培养具有重要的能动性作为高中历史教师在课堂教学中应该将理论知识教学与人文精神培养有机的结合提升学生的综合素质 1构建融洽的师生关系促进学生人文精神的培养 随着社会经济的高速发展和人们生活水平的提高当下学生作为教育对象对他们的培养也要适应社会对人才的需求当代高中生他们自身处在身心发生变化的叛逆青春期内心比较敏感思维比较活跃比较追求个性的发展他们具有十分广泛的兴趣强烈的自尊心以及高远的志向当然在这个青春期阶段他们还不够成熟渴望被尊重内心很脆弱了解到高中生的共性特点作为教师就要在因材施教的过程中更加注重跟学生的交流方式和教育方式在人文精神的培养方面本来就要求教育者注重被教育者的全面发展尊重被教育者的个性通过引导作用让被教育者能够自我认识和自我完善在人文精神的培养过程中教师的言行有说服力才能让学生愿意去接受教师关于人文知识的传授尊重是在对学生的教育中要做到的基本要求尊重学生的个性、想法、要求当然作为教师也要有强大的包容心当学生做出比较过分的行为的时候教育者应该耐心的教育要让学生感觉到平等以及让学生在讲道理明事理的氛围中跟教师建立融洽的关系尊重能够挖掘人的潜力激发人的上进心开发人的智力 2转变教育方法发挥学生的主体作用 在传统的教育中教师的传授占了几乎所有的课堂时间学生很少表达自己的观点展示自己在历史课的传授过程中往往陈述性的讲课方式容易让学生走神懈怠参与度不高也是人文精神培养过程中的一个诟病所以要摒弃传统的单纯的死记硬背的接受状态要挖掘学生的创造性让学生们发表自己的见解了解学生们的思维并积极的与学生进行互动让学生在学习的过程中感受到平等和自由有自己的学习空间这种方式可以加强学生的记忆印象起到一个知识根深蒂固的作用发挥学生的主观能动性将教与学相结合发挥学生的主观能动性改变他们被动接受知识的现状课堂的生动性体现在可以让学生提前预习并整理学生自己的思路课堂上与教师互动作为教师也要给学生发挥的空间让学生成为主动参与者在历史教学中这种方式改变课堂枯燥的效果更明显在历史知识的展示中学生的自豪感会变强也更愿意参与到教学活动中对于人文精神的理解在自己的思想基础上融合教师的传授能得到更高程度的提高 3组织积极有效的学习活动加强学生对人文精神的培养 首先历史学习过程中研究性学习是十分必要的这种方式可以培养学生的探索精神和实事求是的态度在新课标的要求和素质教育的浪潮下更加重视学生的个体发展全面发展在历史学习中搜集史料筛选资料整理史料都能培养学生在学习生活中的动手能力树立实事求是的态度其次是实践活动在通过与社会的接触中培养公民意识高中历史教学过程中要强调对公民意识的培养从历史的角度关注个人和社会的发展培养学生的人文素养让学生学会去关爱社会的弱势群体关心老人学生在课余时间也可以在教师的要求下去做问卷调查在实际行动中了解社会现状建立个人的人文情怀社会是一个鲜活的课堂所感所见都会给学生留下一个深刻的印象加深对这个社会的认识同时在历史课堂上见到的变迁和文化发展也对弘扬我们民族的文化提高爱国主义情怀有着重要作用所以要多开展实践活动和教育研究活动加强学生的人文精神的培养 4结语 在高中历史课程教学过程中有效的融入人文精神的培养可以让学生在学习历史知