三颗枸杞豆校.doc

镇江实验学校七年级语文教学案 课题：三颗枸杞豆主备：程成 课型：阅读 审核：七年级语文备课组班级 姓名 学号 【学习目标】 1. 理解文章中心，引导学生珍惜人生黄金时光，努力学习，早日成才。 2学习课文中运用的多种修辞手法。 3欣赏生动形象的景物描写和细致传神的人物描写。【学习重、难点】 1深入理解文章含蓄的语言。 2体会文章题目的深层含义。【学法指导】通过诵读生动细致，极富感染力文字，去感受语言的魅力，理解作者的用意；对于三叔含义深刻的话语，老师适当点拨，帮助学生更好更快地理解含蓄的语言。【课时安排】一课时【学习过程】一、预习导学1 字音互填，并在横线上补充你认为重要的字词。枸杞（ ） 蹑手蹑脚（ ）一绺（ ） 叶鞘（ ） 鲜为人知（ ） n味（ ） 擎（ ） 蚱蜢（ ） 口头禅（ ） 殷红（ ） 花ru（ ） 香ho（ ） 半晌（ ） 桦木（ ） 一摞书（ ） 2.阅读课文，用简洁的语言概括文章的主要内容。 3从文中找出你感受最深刻的一句话，并写下你的感悟。 【句子】 【感悟】 4.读完文章，你有疑问吗？请将你的疑问写在下面的横线上。 教师评价家长签字日期2014年3月 日二、课堂助学1.导入 2.整体感知阅读课文，用简洁的语言概括文章的主要内容。课文中“我”和三叔见了几次面？在见面中都发生了哪些事？几次相遇前后“我”都有哪些感受与变化？3.合作探究 文章开头有关春天山谷里的小树林的描写有何作用？ 品味人物“我”和三叔的形象 文章多次提到太阳，请划出来，分析其含义。 文章结尾三叔送我的枸杞豆有什么深刻含义？ 4.释疑解难5.教师小结三、课堂巩固阅读下列选段，完成各题。 这时，太阳快要西沉。透过林隙，我看见它像个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。身边的三叔忽然喊道：“太阳!”接着，两只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。 “太阳能捉住吗？”我天真地问道。 “能!能啊!我以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它! ”“太阳里有火，一定很烫手吧？”我说。 “是呵，有点烫手，还得费点力气。但把它一捉到手，就变了，变成一个圆圆的金盘子。里面放满了五彩的宝石。太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮。”他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋。我疼得差点儿叫起来，他一点儿没有觉察到我的痛楚，口里喃喃地说：“这也是太阳？这也是太阳!”1把太阳说成“红色的车轮”有什么含义？ 2“捉住太阳”是什么意思？处三叔的一番话，表达了他此时怎样的心情？ 3为什么说把太阳捉到手，太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”？ 4“里面放满了五彩的宝石。所以才这么亮”事实真的这样吗？它的含义是什么？ 5三叔连说了两遍“这也是太阳”，前一遍句末用问号，后一遍句末用感叹号，表意有什么不同？三叔为什么说“我”也是“太阳”？ 四、拓展延伸 匆 匆 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 1.结合文意说说“匆匆”的含义，并说说作者为什么以“匆匆”作为文章的题目。 2.作者在开头提出了问题：“我们的日子为什么一去不复返呢”，在结尾处又提出了相同的问题，这样写有什么作用？ 3.作者表达的思想感情和课文三颗枸杞豆有哪些相同之处？ 4.选文中有不少富有表现力的精彩