第三节动物细胞.doc

学科 生物(人教版七上) 教师姓名 授课班级七 教学内容七年级生物第二单元第一章第三节动物细胞计划课时教材分析本节课是生物学人教版七年级上册第二单元第一章第三节的内容，本单元主要是引导学生在细胞水平上认识生物体，教学上会有一定困难。这是因为细胞结构微小，距离学生的生活经验较远。因此，应当多给学生提供用显微镜观察细胞的机会，增加学生对细胞的感性认识。本节课尽管内容比较抽象，但是学生有了前面的植物细胞的观察作为基础，学起来还是比较容易的。学情分析在已经学习了“观察植物细胞”内容之后，“观察动物细胞”的重点内容放在识别动物细胞基本结构并比较动、植物细胞结构上的异同点。采用开门见山，突出重点的方式来处理这一节内容。在温顾而知新的基础上，巩固提高学生的实验技能。教学策略选择与设计1、本节课可以设计成两种思路：第一种，让学生先制作并观察人的口腔上皮细胞的临时装片，绘制细胞结构简图，再与上节课学习的植物细胞与本节课学习的动物细胞进行比较；第二种，利用多媒体展示多种动物细胞。学生通过制作和观察自己的口腔上皮细胞，绘制结构见图并于植物细胞相比较，区分动植物细胞的异同。教学资源与工具设计（1）有关制作人的口腔上皮细胞临时装片的多媒体录像。（2）人的口腔上皮细胞结构及洋葱鳞片叶肉表皮细胞挂图各一张。教学目标知识与技能1.进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。2.说明人口腔上皮细胞的基本结构。3.区别动植物细胞结构的主要不同点。过程与方法1.提高制作以及观察临时装片的技能。2.通过对动植物细胞间差别的比较提高学生的观察能力。情感态度与价值观设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想方法是不断发展的，继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。教学重点1.说明人口腔上皮细胞的基本结构。2.比较动植物细胞的相同点和不同点。3.提高实验能力和观察能力。教学难点1.制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到新鲜又好奇，取材关系到实验效果）。2.细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察、略有难度）。3.设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习）。教学准备1.学生分组实验用的生理盐水、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、清水和熬好的清洁的琼脂。2.学生准备：（1）3H铅笔、橡皮、实验报告纸及一些其他动物材料。教学过程教师活动学生活动导入新课教师活动：引入导言用谈话式教学方法引入本节内容。具体活动如下：上节课我们通过制作临时装片，观察并认识了植物细胞的基本结构。那么动物和人体细胞的结构是什么样子的呢？它和植物细胞结构一样吗？这节课我们就来解决这些问题。讲授新课通过学习临时装片的制作，我们掌握了观察细胞的方法，我想大家一定想看看我们自己身体上的细胞吧？我们通过实验观察人的口腔上皮细胞来观察了解一下。那么人的口腔上皮细胞在哪儿呢？（学生回答，教师作鼓励评价）它就在人的口腔内壁上。如何来取这些细胞，又如何来对它们进行观察呢？请大家自己设计方案。学生活动：应用以前学习经验设计不同的取样和制片观察的方案，同一组同学之间方案尽量不要一致，以增加对比性。通过相互观察对比，得出一种比较合理的观察方案。互相交流。教师活动：现在我们对自己的细胞已有所认识，接下来我们再来观察一些其他动物材料的装片，对所观察到的细胞作一比较总结动物细胞的结构。学生活动：用一些其他材料制作临时装片进行观察、比较总结动物细胞的基本结构，并将所观察到的细胞结构画到实验报告纸上。教师活动：动物细胞的结构：大家通过观察知道包括细胞膜、细胞质和细胞核三部分。（出示人体口腔上皮细胞和洋葱鳞片叶内表皮细胞挂图）请大家指出二者之间的区别在哪儿。学生回答：动物细胞没有细胞壁、液泡和叶绿体。回答非常正确，以上答案也正是区分动物细胞和植物细胞的主要依据。好了，为了进一步认识动物和人体细胞的结构，我们来做一个动物细胞的模型。请参照“模拟制作”的方法（出示熬好的清洁的琼脂）。学生活动：利用熬好的琼脂、清水、果脯、塑料袋、线等物，依步骤做一个动物细胞的模型。并指出塑料袋、琼脂和果脯各代表动物细胞的哪些结构。小结本节课我们通过对各种动物细胞的观察、讨论并总结出了动物细胞的结构，而且还和植物细胞结构作了比较，认识