欢乐的泼水节 (3).doc

欢乐的泼水节执教：高雪莲教学目标：1. 正确、流利地朗读课文，了解泼水节的风俗。2. 通过看图片、表演、联系生活实际等方式体会新词的意思，读词读文的过程中认识本课部分生字，认清字形，体会字义，并能正确书写。3. 初步认识整齐的短语、句式，通过朗读感受欢乐的节奏。教学重点：1学会生字，读懂新词，流利朗读课文。2通过读课文，了解泼水节，读好文中整齐的句式，感受欢乐的节奏。教学难点：初步认识课文中整齐的短语、句式，通过朗读感受欢乐的节奏，并引导学生说一说。教学准备：多媒体课件、生字卡片【课前谈话】这首乐曲听过吗？月光下的凤尾竹，是一首著名的傣族乐曲，是用葫芦丝吹奏。用心听，感受一下傣族风情。傣族，这个少数民族与我们虽同是中华儿女，但在服饰、民俗习惯等很多方面都存在差异，细心的小朋友会发现。看图上傣族少女的服饰，长筒裙，色彩艳丽，小伙头上包上头巾，白色蓝色为主。傣族的民居，屋顶尖大多是竹楼、木楼。【教学过程】一、导入揭题1.喜欢过节吗？今天我们要一起度过的是：齐读课题。认识生字“泼”。水出发了？水怎么出发？当然是被你泼出去的。示范书写。齐读课题。过节,读出点欢乐的感觉。2.我只知道泼水节是傣族人民的节日，我们去了解一下吧。二、读新词1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。难读的词或句子读个两遍三遍，要读好，别忘了通过读书了解泼水节。2.对泼水节有了哪些了解？自由交流。读书就是这样，让我们由不知到知，由不了解到了解，让我们增长了知识呢。3.课文读的怎么样？我想考考你们。（1）出示词语。西双版纳 凤凰花 象脚鼓瓢 桶 灌一年一度 互相追赶 吉祥如意象征 意味 幸福自由读。指名分行读。西双版纳是个地方，在哪儿呢？跟我走，（出示地图）它在我国云南省的最南端，放大给你们看看。西双版纳到底是个什么样的地方呢，看看就知道了。（风景图片欣赏）凤凰传说中的百鸟之王美丽无比，可和“龙”一样，代表着吉祥，有个成语就叫龙凤呈祥，凤凰花肯定也特别漂亮，欣赏一下。象脚鼓，顾名思义，猜这个鼓名字的由来。猜对了，傣族小伙手拍象脚鼓，载歌载舞呢。“瓢”“桶”都是盛水的器具。出示生字卡“桶”。你们知道是什么制成的？（木桶）那“瓢”呢？以瓜为瓢，来舀水啊。看一下“瓢”。“桶”想到哪些熟悉的字？这个字叫“灌”。我这有一瓢水，谁来灌他衣领里去？那我还有一盆水，谁来泼给我？“一年一度的泼水节”，一年一度什么意思？还有哪些节日活动一年一次，可以说一年一度的什么？认识生字“互”。你我手拉手、心连心，这就是互相，相互的互。“象征、意味、幸福”这三个词同时出现在课文的一句话，我找了出来，句子有点长，谁能读好。指名读。那我特别高兴，你刚才泼给我的那一大盆水，我得到了那么多的幸福，你高兴吗？灌了你一瓢水，灌进去的是吉祥如意啊，这份欢乐最后用这个感叹号表达了，你们能读出来吗？齐读。三、读节奏1.这一句话，我们感受到了欢乐。走进课文，走进泼水节，你会发现处处是欢乐。请几个小朋友来读课文，带我们去感受一番，好吗？（1）指名分自然段朗读课文，认真读，仔细听，用心就会感受到欢乐。（2）我听着听着，我听出了欢乐，我听出的是欢乐的节奏。你们看，欢乐的节奏在这，你发现了什么？出示“提着桶，端着盆”“滴上香水，撒上花瓣”，词与词多整齐，读着很顺口，很有节奏，这不就是欢乐的节奏吗？（3）课文里这样欢乐的节奏还有很多，我们去找找看。默读课文，找到这样的词组或句子用横线画出来，再读读看。交流。（4）我们来把握住这样的节奏，读出欢乐。师生配合读二、三自然段。（师/男生/女生）2.这样对着整齐读着有节奏多有趣，你们也会这样说吗？蓝天 绿树 吃口饭 弯弯腰白云 红花 喝口汤 踢踢腿浪花朵朵 春风吹呀吹 妈妈乐呵呵白帆片片 柳条飘呀飘 爸爸气冲冲3.瞧，我们读了泼水节的欢乐，还学会了这样有趣的说话呢，以后你也可以这样写。四、写字1.泼水节带给我们是欢乐，泼的是吉祥如意，是幸福，吉祥与幸福也送给你们。认识生字“吉”“祥”“幸”。2.学生练习写字。教学反思：1在读节奏这个环节中，我安排了让孩子们自己默读课文，找出整齐的短语和句式。其实新课标低段的阅读目标中对默读的要求是“学习默读”，我没有把握精神，直接让孩子默读，并要求口不出声，读在心里，字字入目，没有体现“学习”，对孩子们提出了太高的要求。在教学过程中，我可以告诉孩子什么是默读，可以让孩子试着学习默读，开始做到尽量小声读给自己听就行，关键是能初步学会边读边思考，这样有个过程让孩子们学习默读。2本课的书后有项查字典的练习：用部首查字法查“互、民、乐”三个字。关于查字典，本册的目标就有学会用部首查字法查字典，并且在前面的练习中刚学习了对于独体字如何确定部首查字典。在课堂上，我没有好好利用