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文档简介

Unit3 What would you like? B Read and write说课稿 新民中学小学 马珍 一：说内容今天我说课的内容是小学教材五年级上册Unit3 What would you like? B部分Read and write二：说教材 本课时主要内容是让学生学会如何询问别人想吃什么,学会阅读信，了解信的格式。三：说教学目标 1：能听说读写单词fresh healthy delicious hot sweet 2:能询问别人最喜欢吃的食物：Whats your favorite food?并学会回答：I like. 并讲述简单原因：Its .四：说教学重难点重点：能阅读信并了解信得格式难点：在具体的情境中巩固本课时句型：Whats your favorite food? I like ice-cream ;Its sweet.五、说教法学法 为了更好的突出重点，突破难点，让学生在轻松愉悦的氛围下掌握所学知识，我主要采用了：自学展示,自由阅读与讨论，合作交流,通过创设情境对话，游戏等方式进行操练。六、说教学步骤 1Warmup（热身）Free talk and review2Presentation（新课呈现） 用单词fresh healthy delicious hot sweet引出Read and write，讲授信得内容以及信得格式。3Group work男女生阅读4Consolidation and extension（巩固与扩展） 完成部分练习5. Sum up 课堂小结：6 .Test（课堂检测） 检测同学们这节课掌握情况。7.Homework：read five times and try to write a similar writing.七：说课后反思 新课程标准指出，教师要创造性地利用教材。这就要求教师根据学生创造性学习的需要，为学生提供宽阔的教学空间，创设一种民主、平等、和谐、自由的教学环境，让每个学生的创造个性都得到充分的自由发展。在本次课的设计过程中，我根据这一要求，对本课教材内容进行了适当的调整。 1、 我采用小组竞赛的形式，用学生所喜爱的食物类单词回顾上节课的几个形容词。不仅激发了学生的兴趣，调动了孩子们的积极性，更培养了学生的思维能力，而小组合作回答问题更培养他们的竞争意识和合作精神。 2、课堂中尽量鼓励学生小组合作学习，这种合作活动为学生创造了思考的空间，活跃了他们的思维，激发了他们学习动机。学生在合作学习中可以相互交流，彼此争论，互教互学，共同提高。在小组合作中，每个人都有机会表达自己的观点，认真倾听他人的意见，概括吸收同伴的经验，使学生在亲密的人际交往中，形成良好的人际技能。 这一课中，我感觉不足的地方是：1、还是没有体现出已学生为主体的新理念，仅限与学生跟师读，方法不灵活导致学生学习既费力又劳神，扼杀了学生学习的积极性和创造性。2、时间安排不当，前半节课翻译
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