苏教版二年级数学《1—4的乘法口诀》.docVIP

教学资料参考苏教版二年级数学14的乘法口诀- 1 -1、让学生在教师的帮助下，经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀，并会用它们来计算有关的乘法题.2、进一步培养学生的抽象概括能力和语言表达能力.3、让学生进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣.重点难点 重点：乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法.难点：乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系.教学准备 课件教学内容 教科书第7-9页想想做做第1-4题.教学过程一、复习准备教师启发性谈话：小朋友，我们已经初步认识了乘法，下面有几道乘法算式，谁能读一读乘法算式，并说一说各表示什么意思23读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加；34读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加；45读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加；67读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加你们已经知道这些乘法算式所表示的意思，能不能算出得数.指名学生尝试，并请知道答案的小朋友说说为什么算得这么快.（用乘法口诀进行计算的）谈话：乘法口诀是我国的一大发明，运用了乘法口诀计算乘法就能把乘法算得很快，小朋友，你们想学会乘法口诀吗？今天我们就到儿童乐园去学习2、3、4的乘法口诀吧！（板书课题）.二、深入探究1、学习2的乘法口诀.多媒体演示跷跷板画面.（1）提问：小朋友，你们看到了些什么？（明确：1个跷跷板上坐2个人，2个跷跷板上坐4个人）（2）提问：1个跷跷板上坐2个人，1个2是几？你会列出乘法算式吗？还可以怎么列？板书：12=2 21=2指着12=2说：为了方便计算，人们就编出了口诀一二得二，它就表示1个2是2.指名说说一二得二的意思.指着21=2说：2乘1等于2也表示1个2等于2，所以我们也能用口诀一二得二来计算.（3）提问：2个跷跷板上坐4个人，2个2是4我们可以怎样列算式？板书：22=4 谁能编一句口诀？根据回答板书：二二得四追问：二二得四表示什么意思？（4）教师叙述：小朋友，刚才我们编了口诀一二得二、二二得四，这两句就是2的乘法口诀.乘法口诀中的前两个数表示两个乘数，口诀的后半部分是积.（5）学生自由背诵记忆2的乘法口诀.2、学习3的乘法口诀.谈话：离开了跷跷板，我们再到秋千架那里去看看吧！课件出示荡秋千画面.（1）提问：小朋友，你们看到了些什么？图上共有几个秋千架？每个秋千架坐几个人？你能仿照刚才的跷跷板列出一些乘法算式吗？（学生自由发言，并板书相应算式13=3 23=6 33=9， 如果有写出31= 32= 的写在旁边）（2）你能根据（前三个）算式编出口诀吗？学生同桌交流.全班交流：一三得三 二三得六 三三得九分别说说这三句口诀表示什么意思？说明：这三句就是3的乘法口诀.（3）想一想：31= 32= 用什么口诀算？强调：31和13都用一三得三这句口诀计算，32和23都用二三得六这句口诀计算.（4）学生自由背诵记忆3的乘法口诀.3、学习4的乘法口诀.谈话：小朋友学得真不错，咱们继续往前看看吧！课件出示小火车画面.（1）提问：这幅图是什么意思呢？那小火车上到底有多少人？我们来画张表算一算.车厢的个数 1 2 3 4人数 4 8 12 16谈话：数一数，1个车厢有几人？2个车厢有几人？怎么知道的？3个车厢、4个车厢呢？（2）看表让学生交流：你会列什么乘法算式？会说什么口诀？讨论交流得出：14=4 一四得四24=8 二四得八34=12 三四十二44=16 四四十六小结：4的乘法口诀由四句，积是十几时中间的得字就可以去掉.（3）想一想：41= 42= 43= 各用哪句口诀计算呢？4、学习1的乘法口诀.2，3，4的乘法口诀编完了，谁能告诉大家，1乘以1得几呢？怎样编出口诀呢？让学生自己填写11=，并编出口诀一一得一教师板书：11=1，一一得一三、巩固练习1、想想做做第1题.师读题，明确要求：（1）看算式摆小棒（2）把算式填写完整（3）把口诀填完整集体完成第1小题后，让学生独立完成后2小题.集体交流反馈.2、想想做做第2题.学生独立完成后互相检查.3、想想做做第4题.游戏：帮小青蛙找家.