山东省胶南市隐珠街道办事处中学九年级语文《愚公移山》学案（无答案）.doc

九年级语文导学案山东省胶南市隐珠街道办事处中学九年级语文愚公移山学案教学要点： 朗读课文，整体感知；译读课文，把握文意；思读课文，探究文章寓意；品读课文，鉴赏文章写法上的特点；研读课文，联系实际，总结升华。 教学步骤一、导语设计 愚公移山的故事家喻户晓，同学们耳熟能详，愚公移山这首歌恐怕也都吟唱自如。下面请看动漫flash愚公移山。 学生欣赏画面，品味美妙的乐曲。 二、朗读课文，整体感知 1教师示范背诵课文。学生循声跟读。 2学生齐读课文，教师提示句子停顿。 示例： 惩山北之塞 曾不能损魁父之丘 遂率子孙荷担者三夫 邻人京城氏之孀妻有遗男 命夸娥氏二子负二山 3学生根据注释提示，借助工具书，疏通文句，圈点勾画难词难句。同桌之间讨论交流，教师巡视，答疑解惑。 4教师检查学生自学情况。 (1)指出下列句中的通假字并解释。 始一反焉 汝之不惠 亡以应 一厝朔东 无陇断焉 (2)对加点字的解释正确的一项是( ) 惩山北之塞 a处罚 b警戒 c苦于 出入之迂也 a绕远 b迂腐 c困难 指通豫南 a指向 b手指 c一直 杂然相许 a允许 b赞成 c答应 且焉置土石 a哪里 b乃、才 c语气助词 (3)一词多义 方：方七百里方其远出海门 且：年且九十且焉置土石 曾：曾不若孀妻弱子 曾益其所不能 以君之力，曾不能毁山之一毛 固：汝心之固， 固不可彻 吾义固不杀人 亡：河曲智叟亡以应今亡亦死，举大计亦死 其：惧其不已也 帝感其诚 其如土石何 其妻献疑虽我之死。有子存焉 甚矣，汝之不惠 告之于帝 (4)翻译下列句子。 、甚矣。汝之不惠! 、遂率子孙荷担者三夫 、投渚渤海之尾。 、冀之南，汉之阴，无陇断焉。翻译句子：1. 方七百里2. 2.河阳之北3. 3.以君之力，曾不能损魁父之丘4. 4.以残年余力，曾不能毁山之一毛5. 5.叩石垦壤6. 6.箕畚运于渤海之尾7. 7.甚矣，汝之不惠8. 8.而山不加增9. 9.冀之南，汉之阴，无陇断焉三、研究内容。（讨论如下几个问题：）1.能用一句话概括这篇课文的意思吗？（本文写了愚公移山的故事） 2.你认为愚公是不是很“愚”呢？为什么？（讨论这个问题，要紧扣课文内容。要点是愚公是为了创造更好的生活条件而决心移山的“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴”。下定了决心移山，就毫不动摇“虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”。故事的结尾，终于感动了天帝，将山搬走。移山的成功也说明愚公不“愚”）3.智叟的话似乎也有道理。他是不是很“聪明”呢？ （回答要点：表面看起来，智叟好像是聪明。因为愚公毕竟“年且九十”了，两座山又这样大，很难移走。但是，他却没有看到愚公一家子子孙孙不断挖下去，“山不加增”，终于会成功的哲理。他讥讽、阻拦愚公移山，更说明他不是“智”，而是真正的“愚”）4.叫愚公的做事并不“愚”，叫智叟的做事并不聪明。课文要告诉人们什么道理呢？（面对困难，要敢于斗争，坚持不懈地努力，终会取得成功。能够这样做的人，才是聪明的）5.怎样理解课文的神话结尾？（这是对愚公移山巨大力量和伟大精神的肯定和歌颂。也表达了古代人民借助想象，寄托于神话，向自然斗争并取得胜利的愿望。这个神话结尾，增强了故事的艺术效果，使“愚公移山”的形象更为高大、感人）6.这是一篇古代寓言，它着重塑造了愚公的形象，通过愚公移山的成功，说明了一个什么道理呢？（要克服困难就必须下定决心，坚持奋斗）说明这6个讨论题，旨在理解全文深刻的喻意。有两点注意：学生的回答