山东省荣成市高中高二语文 女性 历史中那道美丽而苍凉的剪影主题单元设计.doc

山东省荣成市高中2012-2013学年高二语文 女性 历史中那道美丽而苍凉的剪影主题单元设计主题单元标题女性历史中那道美丽而苍凉的剪影作者姓名韩丽丽所属单位荣成市第一中学联系地址荣成市第一中学联系电话电子邮箱邮政编码264300学科领域 （在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高二年级所需时间课内6课时+课外4课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)女人是一个美丽的风情万种的名词，也是一个柔弱的背负着痛苦与不幸的群体， 关注她们的命运，就是关注历史。“执子之手，与子偕老”对古往今来的女性而言，有时就是一个遥不可及的梦幻，她们身上承受着优秀与腐朽，新与旧的交替和碰撞，这些女性的命运也唤醒了我们对女性命运的关注。 本主题单元拟通过氓孔雀东南飞祝福三个篇目关注中国不同时期女性的悲剧命运，深入了解时代背景，研究她们悲剧的不同的表现形式，探究她们悲剧的根源，体会她们的痛苦与不幸，从而关注人生和社会，培养人文关怀精神。 本单元学习从学生所知道的历史上的悲剧女性入手，以此为起点进行拓展研究。整个单元将分成三个专题进行：专题一，走进女性命运的悲剧，指导学生自主学习，并合作交流，将本单元的三位女性的悲剧做比较分析，找到她们命运悲剧的异同；专题二，追溯女性悲剧命运源头，指导学生用合作探究的学习方式，调动以前的知识积累，利用网络、图书等渠道对根源进行深入挖掘，并以小组为单位进行信息整合。同时，拓展研究文学名著中的“女性悲剧命运”；专题三，关注我们的时代与身边的女性，设计古今女性命运比较环节，运用多媒体技术或资料展览的形式，进行本单元学习的成果展示，让学生在时代变迁中体味进步，培养人文关怀的情愫。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1.能深入了解时代背景与人物命运的关系。2.了解女性在中国发展历史中的命运变迁。3.能从这些女性的悲剧命运中，分析出悲剧的根源，从而对女性命运形成宏观认识。4.能够在比较中发现女性命运的发展与进步。过程与方法：1.通过网络搜索、查阅图书等学习活动，增强搜集、整合信息的能力。2.自主学习与探究合作相结合进行学习。情感态度与价值观：1.用自主学习与探究合作相结合的学习方式，既锻炼独立思维能力，又提高团队合作学习的自觉意识。2. 让学生在时代变迁中体味进步，关注人生和社会，培养人文关怀的情愫。3.在体味女性悲剧命运的同时，形成抵制腐朽传统的抗争意识。4.利用资料展示和多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。对应课标高中语文新课程标准总目标：（一） 充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养及整体素质。 （二）注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。层次目标：1、积累与整合： 通过语文实践，使已经获得的知识、能力、方法和情感、态度、价值观等方面的要素融汇整合，切实提高语文素养。2、感受与鉴赏：在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发热爱生活、珍爱自然的感情，追求高尚情趣，提高道德修养。3、思考与领悟： 领悟丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，增强民族使命感和社会责任感；养成独立思考、质疑探究的习惯。4、应用与拓展： 关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流；5注重合作学习，养成互相切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。6、学会灵活使用常用语文工具书，利用多种媒体，搜集和处理信息。主题单元问题设计1三位女性悲剧命运的相同点与不同点各是什么？2三位女性生活的时代与各自的悲剧命运各有什么关系？3她们的悲剧命运的根源有哪些？4当今时代的发展与女性命运与过去比较，有什么体会与感悟？专题划分专题1：走进女性命运的悲剧专题2：追溯女性悲剧命运源头专题3：关注我们的时代与身边的女性专题一走进女性命运的悲剧（略）专题二追溯女性悲剧命运源头所需课时课内2课时+课外2课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本次专题活动先从学生的知识积累入手，用书面文字交流之前学习或了解的悲剧女性的悲剧根源（100-150字），从而形成与现有的三位女性悲剧命运的衔接；通过投影平台交流文字稿，对悲剧根源形成一定程度的认识，并对根源进行浅层梳理。结合梳理，利用网络搜索、查阅图书，了解三位女性所处的时代背景，整理不同时代女性地位与生存现状，用合作探究的学习方式，对悲剧根源进行深层次挖掘，并进行整合梳理后，进行交流。拓展研究其他女性命运，如林黛玉、窦娥等，对悲剧根源加深理解，根据自己的理解，写一篇*女性命运分析，500-600字，要求能由表及里，写出自己的理解与感悟。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1.调动知识积累，形成书面文字，交流自己所了解的女性的悲剧根源。2.了解本单元三位女性生活的时代背景，并分析时代背景与三位女性悲剧命运的联系。3.深入挖掘三位女性悲剧命运的根源，并进行梳理。4.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。5.在对悲剧根源理解的基础上，能赏析其他女性命运，有深层的理解。本专题问题设计三位女性生活的时代与各自的悲剧命运各有什么关系？1三位女性各生活在什么样的时代？2在各自的时代里，以她们为代表的女性生存现状是什么？3女性悲剧命运与时代的关系是什么？她们的悲剧命运的根源有哪些？1 你所了解的古代对女性的束缚与禁锢有哪些？2 这些束缚与这三位女性的悲剧有没有联系？3请通过搜索网络、查阅图书，清晰而正确地梳理这些悲剧根源。4利用梳理的悲剧根源，用文字形式分析古代文学作品中女性命运。所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源图书、笔、纸等教学支撑环境网络、多媒体教室其 他与女性有关的文学作品学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）第一课时1 积累交流：从以前的知识积累入手，用书面文字交流已经学习或了解的悲剧女性的悲剧根源（100-150字）。2 展示：利用多媒体投影展示这些书面文字。3讨论：简单总结梳理这些积累。4利用搜集整理的资料分析时代背景。5讨论：时代背景与女性命运之间的关联性。第二课时1.讨论：古代对女性的束缚与禁锢有哪些。2合作探究：这些束缚与这三位女性的悲剧有没有联系？3展示：用思维导图，清晰而正确地梳理这些悲剧根源4写作：用500-600字分析古代文学作品中其他女性命运，对其命运根源进行深入