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What are they doing?说课稿1. 一、说教材本册教材紧密联系小学生的生活和学习实际，所选话题迎合学生的兴趣，如：我的一天、生日、季节、动物等。第五单元Part B部分以动物的日常行为为主要内容，课文设计生动有趣，让学生易学乐学。（一）、说教学目标本课时的教学目标，我主要从以下三个方面来设计：1、知识与技能目标，让学生能够听、说、读、写本课时的主要单词及其现在分词形式sleeping/climbing/fighting/swinging/drinking water,掌握句型What are the elephants doing? They are 2、过程与方法目标，主要是让学生能够根据所学句型，描述动物正在进行的行为动作。3、情感与态度目标，意在培养学生学习英语的兴趣，激发学生对动物的喜爱之情，增强学生保护动物的意识。（二）、说教学重点、难点1、重点：单词，掌握五个行为动作的现在分词形式句型，What are the elephants doing? They are2、难点：四会掌握五个行为动作的现在分词形式（三）说教学课时：一课时二、说学情本册教材使用于五年级学生。通过几个学期的英语学习，他们已有了听、说、认读的基础，能够在教师的身体语言及教学卡片的提示下积极参与教学活动，提高口头表达能力，并能在情景中运用语言表达思想。三、说教法、学法为了更好地完成教学目标，突破重点难点，在这一课时的教学中，我主要采取以学生为主体，教师指导的方式进行教学，采取做动作、韵律诗等多种有趣的方式，使学生积极主动地参与到整个学习过程中。在学法指导方面，主要是通过让学生自己动手、动口、动脑进行学习，让学生在一定的语言情景中掌握新词汇，运用语言结构进行意义的表达，使不同层次的学生都有学习的积极性，在知识上均有提高。四、说教学过程本课教学，我主要分五个步骤进行教学：GreetingWarm upPresentationConsolidation&extensionhomework。Greeting部分主要通过与学生握手，打招呼等方式拉近师生之间的距离，调整好状态上课。Warm-up设计为做动作、猜动作的游戏，这样导入新课教学，既有趣又实用。Presentation是本课的重要内容，我主要采取以学生为主体，教师指导的方式进行教学，利用灵活多样、有趣的朗读方式来学习单词，掌握句型，激发学生学习英语的兴趣。精美的课件，让学生对所学动物有一个直观的了解，同时又增加了他们的学习兴趣。Consolation&extension部分由三个环节组成。第一个环节“Have a talk”，让学生根据图片提示进行句型操练；第二个环节“Lets chant”是一首韵律诗，让学生在轻松、愉快的氛围中巩固这节课的主要内容。第三个环节设计为情感教育，通过看动物非正常死亡的图片，激发学生保护动物的意识。Homework完全依照三维目标来设计，口头作业和书面作业相结合，在不加重学生学习负担的情况下巩固所学知识。整堂课将词汇、句型融于会话教学中，通过任务型教学、情景教学等多种教学手段，根据学生现有的知识水平，由浅入深，层层递进，让学生动用各种感官，保证了学生对语言意义的正确理解。五、说板书设计为了使本节课重点、难点更突出，使板书设计更加形象、简洁、直观，我是这样设计的：What a