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文档简介

编码主备人柳钱勇审核人课型新授课备课时间上课时间学习内容21.圆明园的毁灭学习目标1. 认识6个生字，会写14个生字，能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁”等词语。2. 有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。3. 理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。4. 领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。学习重点1.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。2.领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。学习难点1. 引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日辉煌景观。学案点案(手写)【基础部分】1、第一遍读课文，划出生字词，读正确： 2、第二遍读课文，标出难读的句子，读通顺。3、第三遍读课文，想想：课文先总写圆明园 ，再写圆明园的 和 ，还写了圆明园 ，最后写 。5、搜集关于圆明园的图片或文字资料。【要点部分】探究一：读课文第二-四自然段，完成下面作业。1、最能说明圆明园布局的词语是 ，我还能简单地画出来：2、读课文第三自然段，完成表格： 圆明园的建筑- 西洋景观 我读了这个自然段，仿佛看到 ，仿佛听到 。3、想一想，圆明园为什么被称为“当时世界上最大的博物馆、艺术馆。”探究二：读课文第五自然段，完成作业。1、试朗读第五自然段，我觉得用 感情朗读，小组合作再朗读。2、把“闯进”换成“进入”，把“凡是、统统、实在、任意、连”删去读一读，小组讨论这样好不好？为什么？3、观看火烧圆明园片段，结合课外搜集资料，谈一谈读了文章、看了电影以后的感受，做好批注。探究三：小组合作交流：课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？【拓展部分】1、假如我是 （皇帝
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