一双手教学案.doc

镇江实验学校七年级语文教学案 一 双 手 姜孟之我握过各种各样的手老手、嫩手、黑手、白手、粗手、细手，但都未留下很深的印象。1988年5月，小兴安岭上的积雪化净了，树木睁开了惺忪的睡眼，林区人肩镐上山。我去小兴安岭的乌马河林业局采访。在山场我握过一只手，我敢说，今后不论在什么地方，只要再提到它，就能马上说出。那是天下第一奇手林业工人张迎善同志的手。 和素常采访一样，我们见面时先礼节性地握手。两只手握到一起的瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？那简直是半截老松木！ 我本能地想抽回手来，可是没有得逞，那只大手把我的手紧紧地裹住了。他松手了，我低头去察看他的一双手。翻过来看手心，掉过去看手背。 这双手皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色。很明显，为了这次见面、握手，他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。 掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落。手指特别粗大肥圆，一只手指就像一根三节老甘蔗。 左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条裂纹，形成上下两个“人”字，又黑又深。手指各个关节都缠着线，线染成了泥色。 “缠线做什么？”我问。 “治手裂。”张迎善说。 “手裂贴胶布涂手油多好？” “栽树是手活。穴里的草根根、石块块得用手拣出来。要保证苗苗不窝根，苗根得用手送进土里。栽一棵苗，手得往土里插三四次。胶布、手油不顶用。” “你一天能栽多少棵树？” “1000多棵。” 一天能栽1000多棵树！他的手一天得往土里插三四千次！10天、20天呢？这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。 “你等等。”我边说边去里屋取来一卷米尺。我像丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米。这真是我今生今世见到的天下第一号大手。 量完，我用自己的手在他的手掌上“哗哗”地搓了几个来回。我的手火燎燎地痛，看看，红了。他的手仍呈木色。 林业局工会一位负责同志向我介绍说：“这双手已经栽树26万多棵。仅1981至1985年就造林33垧，改造迹地林和次生林44.5垧。这双手生产木材1300立方米，枝丫3500层积立方米。这双手让这位32岁的年轻林业工人，成为伊春林区最年轻的育林功臣，荣获全国五一劳动奖章。这双手栽的树使小兴安岭上的西北岔河水，仿佛第一次变清了。这是一双创建绿色宝库的手。”看着这双手，我仿佛看到了一山山翠绿的森林课题：一双手主备：庄晓明 课型：阅读 审核：七年级语文备课组班级 姓名 学号 【学习目标】1体会“手”中蕴涵的主人公的崇高品质。2. 掌握抓住最具特征的部分刻画人物形象的方法。【学习重、难点】掌握抓住最具特征的部分刻画人物形象的方法。【学法指导】阅读课文，从整体上感知课文。反复阅读描写一双手的部分，运用圈点批注的方法理清描写“一双手”的各种角度。【课时安排】一课时【学习过程】一、预习导学1. 字音互填，并将文中你认为重要的字词写在下面的横线上。惺忪（ ）（ ） 镐（ ） 逞（ ） 火燎燎（ ） 老茧（ ） 垧（ ） 2解读“一双手”我来为“手”建档案。（用原文词句）主人身份年龄手感手的肤色纹络掌面手的大小手的别号手指手的价值3.请从文中摘录一个描写张迎善的手的比喻句，然后仿照这个句子写写你父母亲的手。 【摘录句】 【仿写句】 4.读完文章，你有疑问吗？请将你的疑问写在下面的横线上。（可从内容、写法、语言等方面入手）疑问： 教师评价优 良 合格 不合格家长签字一批日期12、二批日期12、 二、课堂助学1.导入2.自读课文，赏析“一双手”。 勾画出文中具体写这双手的句子，并在旁白处作上批注。可以用“这是一双 的手，你看： ”的句式交流。（方法：先运用文中的关键词概括此手的特征，然后用文中的描写句印证）3.情感升华，赞美“一双手”。 从“美、丑”的角度评价一下张迎善的手。4.释疑解难。5.一句话总结。三、课堂巩固 你平时观察过妈妈的手吗？妈妈的手是怎样的，请用一段文字写出来。（请回家后一定要读给妈妈听哟）题目 妈 妈 的 手100【同坐的评价】 【妈妈听后的感受】 四、拓展延伸阅读阿累一面的选段，完成文后的14题。【甲】我向里面望了一下阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。【乙】他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。【丙】什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得叫人担心：头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须，在手里捏着一枝黄色烟嘴，拿烟后头已经熏黑了。这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记1.文中三次外貌描写都提到“瘦”，这样写的目的是（ ） .强调鲁迅先生有病，身体很不好。 .表达作者对鲁迅先生身体的担心。 .衬托了鲁迅先生艰辛劳累的工作。 .暗示了鲁迅先生的生命已经不多了。2.从观察的角度比较分析，三次外貌描写有何不同？甲_乙_丙_3.这三段外貌描写的目的是 4.甲、乙、丙三段文字，作者