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课 题11.7 机械效率课 型新授课第 1 课时教学目标一、 通过对做功的分析，理解有用功和、额外功和总功。二、 理解机械效率的概念，公式，会计算简单的机械效率。三、 知道实际的机械效率不可能达到100%。四、 知道如何提高机械效率。主要教学内容1.学生猜想“活动11。3”中使用动滑轮能否省功。2.学生实验探究得出不仅不能省功反而要多做功的结论。3.结合实验数据教师讲解、学生理解有用功和、额外功和总功。4.讲解机械效率的概念，公式，如何计算简单的机械效率。5.讨论如何提高机械效率。教 具准 备滑轮、铁架台、弹簧测力计、钩码教 学 过 程 设 计探 究 内 容教 师 活 动学 生 活 动设计意图探究动滑轮能否省功1、新课引入：2、回顾“活动11。3”提出问题：使用动滑轮能否省功？5、对照实验，教师给出：有用功W有、额外功W额和总功W总的概念学生思考老师提出的问题。并提出猜想3、设计实验方案，绘制表格，并通过实验进行探究。 （改变勾码两次实验） 4、分析、讨论实验结果，并得出不仅不能省功反而要多做功的结论。6、学生根据概念得到数学表达式： W总=W有 + W额锻炼学生的思考、猜想能力。培养学生探究解决实际问题的能力。培养学生观察和分析能力。探 究 内 容教 师 活 动学 生 活 动探究机械的差别探究机械效率跟哪些因素有关7、教师提出如果换一只特重的动滑轮好不好？9、人类使用机械的过程有优劣之分，为了反映这种差别物理学引进了机械效率的概念。给出机械效率的定义： 略10、机械效率的公式略11、提出问题：机械效率的高低跟哪些因素有关呢？13、提问：机械效率能否等于或大于1？为什么？ 16、课堂练习：P40 WWW 1、2 17、布置作业：课课练P14P158、设计实验方案，并通过实验进行探究。 （改变动滑轮重）12、用公式计算四次实验中的机械效率，探究机械效率的高低跟哪些因素有关。14、学生讨论机械效率能否等于或大于1？为什么？15、学生讨论得出通过本节课学习
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