第1节_声音的产生和传播学案.doc

声音的产生与传播授课人： 崔胜春 指导人：宋来光 授课时间： 学习目标：1知道声音是怎样产生的？2知道声音传播需要什么？声音在不同介质中传播的速度不同。3知道声音在空气中的传播速度？学习重点：声音的产生和传播的条件。学习难点：声音在不同介质中的传播速度不同；解释一些声现象。自学指导：一.声的产生活动1：观察课本12页”图11-1的四幅图”四幅图说明：声是由物体的 产生的。用手按住发音的鼓面，发音也停止，该现象说明振动停止 （选填 发声、声音）也停止。振动的物体叫 。填一填：1、声是由 产生的；一切发声的物体都在 ， 停止， 停止。二.声音的传播： 活动2：阅读课本13-15页“声音的传播”部分 声的传播需要 ， 不能传声。在空气中，声音以的 的形式传播。三.声速： 活动3：阅读课本15页“声速”部分声音在介质中的传播速度简称声速。声音在15空气中的传播速度是 在真空中的传播速度为 。声速的大小跟 和 有关（换句话：决定声速的大小的因素是 和 ）填一填：2、声音的传播需要 ，真空 传声。 、 、 都可传声。 一般情况下：固体中的声速 液体中的声速 气体中的声速（选填 、或 ）。但 特殊。3、声是以 的形式向外传播的。 4、15时，声速是 。 5、决定声速快慢的因素有 。合作探究：例1：人说话，唱歌靠 的振动发声，黄河大合唱歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分别是 、 、 。它们分别属于 、 、 （选填 固体、液体、气体）思考1：敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？ 例2：P14图11-4所示的实验可得结论 ，月球上没有 ，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠 交谈“风声、雨声、读书声，声声入耳”说明： 、 、 都能发声， 能传播声音。 （选填 固体、液体、气体、空气）当堂训练：1、声音是由物体的_产生的2、在物理学中，把传播声音的物质叫做_，它可以是气体，还可以是_或_。我们平时听到的声音主要是通过_传播的。3、钓鱼时，河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明_能够传声。4、月球上的宇航员只能通过无线电来进行交谈，主要是因为_不能传声。5、声在每秒内传播的距离叫做_。在15时空气中的这个值是_。6、北宋的沈括，在他的著作梦溪笔谈中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早地听到夜袭的敌人的马蹄声，这是因为_。7、在一根较长的钢管一端敲击一下，在另一端，耳朵紧贴钢管的同学可以听到_次声音，第一次声音是通过_传播的，第二次声音是通过_传播的。若某同学在一根较长的注满水的水管的一端用石头敲击，另一同学在水管的另一端用耳朵贴着水管听声，则他可以听到声音的次数是_。8、关于声音的发生和传播，下列说法中正确的是（ ）A、声音可以在真空中传播B、声音在铁轨中比在空气中传得慢C、一切发声的物体都在振动D、在空气中声音的速度与光的速度相同9、在敲响大古钟时，有同学发现，停止对大古钟的撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是（ ）A、钟声的回音 B、大钟还在振动C、钟停止振动，空气还在振动 D、人的听觉发生“延长”10、如图，两个小纸盒、一根铜线做成的“土电话”表明（ ）A、气体能够传声B、固体能够传声C、电流能够传声D、只有纸盒能够传声11、请看下列声速表中几种物质中的声速（m/s）空气（15）340海水（25）1531空气（25）346铜（棒）3750煤油1324大理石3810蒸馏水1497铁（棒）5200分析上表你可以得出的结论有（至少写出2个）：（1）_；（2）_。同心中心学校八年级物理声音的产生和传播导学案授课人： 崔胜春 指导人：宋来光 授课时间： 课题：声音的产生与传播 课型 ： 新课 课时：1【学习目标】1、知道声音产生与传播的条件2、知道声音以声波进行传播，不同介质中的声速不同；【学习重点难点】声音的产生和传播条件，能描述发声体的主要特征。设计探究实验，能分析解释简单的声现象。【知识链接】活动1： 探究声音的产生1人讲话依靠_的振动发出声音，蝉的鸣叫依靠_的振动发出声音，笛子依靠_的振动发出声音。2、二胡是靠_振动发声，军号是靠_振动发声，“黄河在咆哮”是 _的振动发出声音的3、下列现象中属于由空气柱的振动而发声的是: A讲话发声; B敲钟发声; C蝉发声; D吹竖笛发声.活动2： 探究声音的传播4太空旅行时，在航天飞机舱内人们可以直接交谈，但是在舱外就不能了，这是因为_可以传声，但是_不可以传声。钓鱼时，人们最讨厌有人从旁边走过，因为鱼儿会被吓跑，这说明_和_也可以传声。 5下列事例中，分别是通过什么介质传播声音的。A_B_, C_。A我们平时听到的讲话的声音；B在水中游动的鱼被岸上的脚步声吓跑；C人的耳朵紧贴到火车铁轨上听到远处开动的火车的声音6关于声音的说法，正确的是（ ）A.声音是靠物体的振动产生的 B.声音在固体、液体中比在气体中传播的慢C.声音在真空中能传播 D. 声音在真空中的传播速度最快活动3： 认识声速7. 15oc时空气中的声速是_m/s.8.科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过4s收到回波信号，海洋中该处的深度为_m（声音在海水中传播速度是1500m/s）。这种方法不能用来测量月亮与地球之间的距离，其原因是：_。【预习疑惑】_【学法指导】实验探究法、归纳法【合作探究】1. 探究：声音是怎样产生的(1)学生用手指按住自己的喉头两侧说话(2)完成“探究声音是怎样产生的？”（3）学生讨论、交流一些比较新奇的发声现象。归纳结论: 声音是由物体的 产生的,振动停止,发声也 练习：1.下列现象中不能说明正在发声的物体都在振动的是（ ） A敲鼓时发现鼓面上的纸屑上下跳动 B扬声器发生时也发现小纸屑在喇叭面上跳动 C将发生的音叉放入盛水的容器中能激起水 D金鱼缸中的金鱼吐出的气泡在上升中变大2.下列现象中不属于空气柱的振动而发声的是（ ） A向暖瓶灌水发声 B. 敲钟发声 C.吹箫发声 D. 吹笛子发声二：探究声音的传播实验: (1) 让学生把耳朵贴在桌子一端,请另一位同学敲击桌面的另一端(2) 阅读:教材P15真空罩实验,获取相关信息. (3) 思考: 为什么钓鱼的人不允许周围的人大声说话 归纳总结: 声音的传播需要 ,真空 (选填”能”或”不能”)传声.固体、液体、气体都可以作为传播声音的介质。练习：3、能说明液体可以传播声音的是( ) A. 我们可以听到雨滴打在雨伞上的“滴答声” B我们听到树枝上小鸟的“唧唧声” C将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 D人在溪边听到听到“哗哗”的流水声4.声音在以下几种介质中传播时，传播速度最大的是（ ）A空气 B.水 C.酒精 D.钢管易错易混知识点：判断声音的产生和传播的条件（1）确定发声体位置； （2）判断发声体如何振动；（3）判断有无传播介质； 5.完全相同的两个音叉,敲击右边的音叉,左边的音叉也响,且悬挂在线上的紧靠左边的泡沫小球 弹起(填”会”或”不会”).这说明右边音叉通过 将声波传给了左边音叉. 若在月球上做这个实验,左边音叉 响,小球弹起(填”会”或”不会”),这说明声音的传播需要 6. 阅读教材P30“小资料”获取以下信息： 1.将表中的介质分类，发现可分为 、 、 类。 2.观察不同介质后声速对应数据，声音在固体中传播速度最 、气体中最 （软木除外） 3.当空气温度不同时，声音的 也不同。 4.声音在15的空气中传播的速度是 m/s。 5.声速的大小跟介质的 和 有关。【整理学案】1. 声音的产生：（1）物体的振动产生声音（2）振动停止，发声停止；但声音并没立即消失 （3）发声体可以是固体液体和气