高中生物教学疑难问题及解答集锦.doc

高中生物教学疑难问题及解答 1“高温对酶促反应速率的影响”与 “高温对酶活性的影响”是一回事吗？ 温度对酶促反应速率的影响表现在两个方面。一方面当温度升高时，与一般化学反应一样，反应速率加快。另一方面由于酶是蛋白质，随着温度的升高，酶蛋白逐渐变性而失活，引起酶反应速率下降。如果用酶促反应速率对温度作图，曲线为钟罩形，不与温度横轴相交，因为酶失活不等于反应停止。 绝大多数酶是蛋白质。几乎所有的蛋白质都因加热变性而凝固。即高温使酶失活。如果用酶活性对温度作图，钟罩形曲线在高温处与横轴相交，表示高温时酶失活。 需要注意的是：酶活力的大小一般用一定条件下催化的某一化学反应的发应速率来表示。 2、对教材“黑藻的细胞质流动”图示的解释与质疑 实验二“用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动”后，几位同学均对教材P31“黑藻的细胞质流动”图示提出质疑为何细胞核位于液泡中？因为缺乏对此问题的思考，笔者未能给出合理的答案，从图示来看，细胞核所在位置确实在液泡中，而细胞核不会存在液泡中这是不争的事实，如何解释这一现象呢？ 细胞核所处位置在液泡与光源发出光线之间或在液泡与物镜之间，从而形成了图示中“细胞核在液泡之中的现象”。 回答：细胞质流动图示中的细胞核并不在液泡中，而是在液泡膜外的细胞质中。之所以看似在液泡中，是因为液泡是透明的。如果我们考虑到细胞是立体的，即有一定厚度的，液泡又是透明的，就不难理解这一问题。 3、原核细胞都有细胞壁吗？ 原核细胞中支原体是最小最简单的细胞，无细胞壁。 5. 真核生物都有线粒体吗？ 蛔虫没有线粒体，只进行无氧呼吸。 6、生物膜是指生物体内所有膜结构吗？ 生物膜是指细胞内的所有膜结构，巩膜、虹膜等生物体内的膜就不是生物膜。 7、主动运输一定是逆浓度梯度吗？ 逆浓度梯度的运输方式一定是主动运输，但有时候也表现为顺浓度梯度，比如刚吃完饭后肠道内葡萄糖的吸收。 8、ATP是生物体所有生命活动的直接能量来源吗？ 细胞中绝大多数需要能量的生命活动都是由ATP直接提供的，体内有些合成反应，不一定都直接利用ATP功能，还可以利用其他三磷酸核苷。 9、酵母菌只进行出芽生殖吗？ 酵母菌在营养充足时进行出芽生殖，营养贫乏时进行有性生殖。10、核酸是唯一的遗传物质吗？ 导致疯牛病、羊瘙痒病以及人的Kuru病的朊病毒（prion），是一种能够迅速繁殖、传染的蛋白质病原体。迄今为止，发现它只含蛋白质，不含核酸。11、关于细胞培养的几个问题1原代培养和传代培养的概念从机体上获取的组织，通过酶或机械方法分散成单个细胞进行培养，在首次传代前的培养一般称为原代培养。原代培养的最大优点是：组织细胞刚脱离机体，生物性状尚未发生较大变化，在一定程度上能够反映体内的状态。原代培养的细胞在生长、繁殖一定时间后，由于空间不足或细胞密度过大导致营养枯竭，会影响细胞的生长，因此需要进行扩大培养，即传代或称为传代培养，也就是将细胞按1:21:4的比例传代。但严格说来，不论在进行传代时稀释与否，将细胞从一个培养瓶转移到另一个培养瓶即称为传代培养。2关于传代培养在进行传代时，如果是悬浮细胞，只需简单稀释即可，若需完全更换培养液只需低速离心沉淀，再悬浮于合适的培养液中即可。一般细胞每毫升接种数量为51048105个，传代密度太低，细胞容易死亡，表现出细胞在达到增长前有较长的滞留期。在培养过程中，培养液会由于pH下降而呈现黄色，表明细胞已经达到最大密度需要换液或进行传代培养。如果是单层贴壁的细胞，等长满培养瓶表面，即可进行传代，多数细胞需用胰蛋白酶处理将细胞从生长物表面分离下来，以促进传代培养。3关于CO2培养箱细胞培养中所用的培养箱一般称为CO2培养箱，它的气体环境是95%的空气和5%的CO2。由于某些资料中误把“空气”写成“氧气”，导致很多教师有疑问，不停地来信来电询问。CO2既是细胞代谢产物，也是细胞所需成分，它主要与维持培养液的pH有直接关系。动物细胞多数需要微碱性环境，pH为7.27.4，以不超出6.87.6为宜。在细胞培养过程中，随着CO2释放量的增多，培养基会变酸，因此常加入NaHCO3（与CO2溶于水后所形成的H2CO3构成一个缓冲对）来调节pH。NaHCO3具有释放CO2的倾向，加入CO2可以抑制这个反应的进行。培养箱中CO2浓度应与培养液中NaHCO3浓度相平衡，如果培养箱中CO2浓度设定在5%，培养液中NaHCO3的加入量应为1.97 g/L；如果CO2浓度维持在10%，则NaHCO3的加入量应为3.95 g/L。还有老师问到，如果气体环境改为95%氧气和5%的CO2，行不行？显然是不行的。氧气是一种氧化剂，浓度太高，会损伤细胞的。在有些细胞培养中，还需要加入抗氧化剂如巯基乙醇等。 12、某地区遗传调查发现男性色盲占该地区总人口的7%，求该地区女性患者和女性携带者占总人口的比例解答：色盲男性患者的基因型为XbY，其比例7%可以看作是Xb出现的比例。女性色盲患者的基因型为XbXb，就应该是两个Xb同时出现的比例=7%*7%=0.5%女性携带者的比例为XBXb=2*93%*7%不过我不太明白携带者的比例为什么不是93%*7%携带者XBXb有两种情况，即XB的卵细胞与Xb的精子结合、X的卵细胞与X的精子结合，所以要乘2。 13、能否介绍一下诱变育种和秋水仙素育种以及其他一些育种的原理。 解答：高中生物学中提到的育种方式有四种,即杂交育种、诱变育种、单倍体育种和多倍体育种。杂交育种的原理是基因重组；诱变育种的原理是用基因突变；单倍体育种的原理是先用花药（配子）培育成单倍体，然后用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗得到染色体数目加倍的纯合体；（染色体变异）多倍体育种的原理用秋水仙素抑制细胞有丝分裂时纺锤体的形成使染色体数目加倍。（染色体变异）14、将乳氢蛋白，淀粉，胃蛋白酶，唾液淀粉酶和适量的水混合装入一个容器内，调整pH至2.0保存于37度的水浴锅内，过一段时间后，容器内剩余的物质是？答案。淀粉、胃蛋白酶、多肽、水15、一对夫妇，丈夫并指（并指基因为A），妻子正常，他们的独生子却是先天性聋哑（聋哑基因为d）。理论上推测第2个子女既是聋哑又是并指的概率是？由题意可推出夫妇的基因型为：子女既是聋哑又是并指的概率为。16、糖原转化成葡萄糖均可以释放到血液中吗？糖元主要包括肝糖元和肌糖元，肝糖元可以在人体内血糖降低的时候分解，进入血液使血糖浓度维持恒定，肌糖元分解用于供能，不能将葡萄糖释放到血液中。17、某植物叶片，放在特定实验装置中，叶片在20度，20klx光照下，光合速率（每小时放）6mgh-1,呼吸速率1。5，那么每小时产生葡萄糖A4.218mgB5.625mgc7.031mgD.13mg 18、在剧烈运动时，肌肉处于暂时相对缺氧状态，葡萄糖的消耗剧增，但产生的ATP不多，这是因为 A大量能量以热能的形式散失B大量能量转移给磷酸肌酸C大量能量没有释放出来D大量能量转移给肌糖元19、把体积相同的10%的葡萄糖溶液和10%的蔗糖溶液用半透膜分开，为何水分子移动吗？答：从蔗糖一侧向葡萄糖一侧移动。20、在一个可自由交配的种群中,如AA个体占18%,Aa占82%,假定隐性个体全部淘汰, 试计算该种群下代AA和Aa个体的比例?21、怎么判断一个细胞是否还有分裂能力呢?有规律吗?记住一些具有分裂能力的细胞-植物：分生组织的细胞，如根尖分生区细胞、木本植物茎的形成层细胞、受精卵、胚的胚根、胚芽、胚轴细胞、芽人体：皮肤中表皮的生发层、骨髓的造血干细胞、骨膜的成骨细胞、受精卵、早期胚胎细胞、肝脏细胞在受到损伤的情况下能恢复分裂能力；其它的就是一般不具有分裂能力的了。22、一株基因型为Aa的玉米自交，F1种子胚乳的基因型种数是？（4）23、用生长素处理二倍体番茄AaBb所得的无子番茄是？AaBb24、可使二倍体生物细胞中的B、b两个基因保存在同一个细胞中的生理过程是A、有丝分裂B、自由组合C、减数分裂D、连锁和互换25、转基因后目的基因进入细胞的细胞质还是细胞核？答：对真核生物来说，“转基因后目的基因”通过核孔进入细胞的细胞核”，整合在核DNA上；对原核生物来说，“转基因后目的基因”通过是进入细胞的核区”中。26、某一细胞能通过细胞膜从环境中吸收Q物质，进行实验进得到下列结果，其中能做为是主动运输的判断依据是1、当细胞中Q浓度高于溶液中Q浓度时也会发生Q的吸收2、只有在氧气存在时才发生Q的吸收3、Q的吸收存在最大值，且吸收结束时两侧存在浓度差4、Q的吸收随温度变化而变化且有一定的最适温度答：主动运输有两个条件：一是需要载体蛋白，二是需要能量(ATP)，即物质可逆着浓度差方向运输，其中需要载体不是主动运输的惟一条件，协助扩散（如血浆中的葡萄糖进入红细胞）也需要载体蛋白。因此：1是主动运输的依据，因为当细胞中Q物质的浓度高于溶液中Q物质浓度时，仍发生Q物质的吸收，很明显Q物质是逆着浓度差的方向发生运输的；2不是主动运输的依据，因为不是只有有氧呼吸可产生ATP，无氧呼吸一样可产生ATP以提供主动运输所需的能量；3是主动运输的依据，因为细胞膜上运输Q物质的载体蛋白数量是一定的，当膜上所有运输Q物质的载体全被利用，即载体饱和时，Q物质的吸收速率会不再增加，又由于吸收结束后，膜两侧Q物质会存在浓度差，所以应为主动运输，因为如果是自由扩散或协助扩散的话，吸收平衡后膜两侧从理论上不应存在Q物质的浓度差；4是主动运输的依据，因为产生ATP的过程是一系列酶促反应，酶有最适温度，因此，Q物质的吸收一定和酶有关，是主动运输的依据。27、杂合体中的隐性基因在体内是否转录出信使RNA，进而合成蛋白质?不完全显性从基因的表达的角度来理解的话，是否意味着显性和隐性基因都在表达?答：在显性完全的时候，隐性基因并没有控制蛋白质的合成。如一种生化遗传病“白化病”是由隐性基因控制的一种遗传病，当有显性基因（不管纯合与否）就能控制酪氨酸酶的合成进而催化黑色素的形成，使肤色正常。在隐性基因纯合时，因不能控制酪氨酸酶的合成进不能催化黑色素的形成而体现白化病。 “不完全显性”时，隐性基因也能够控制相应蛋白质的合成，从而体现出双亲性状之间的中间性状。28、一个正常男孩体细胞中的染色体，来自其祖父的染色体A.12条的可能性最大B.一定是23条C最多不超过13条 D.可能不含有29、无氧呼吸第二阶段释放能量吗? 1、我只想从书本上说明,生成1moL ATP须能30.54KJ,而1moL葡萄糖进行无氧呼吸产生61.08KJ能量,恰好是2moL,而进行有氧呼吸产生1161KJ的能量,大约38moLATP,有氧呼吸第一阶段产生2摩尔ATP,与无氧呼吸第一阶段相同,有氧呼吸第二阶段产生2摩尔ATP,第三阶段产生34摩尔ATP,实际第三阶段不同的生物不一定有这么多的ATP产生,因为有消耗!既然无氧呼吸第一阶段产生2摩尔ATP,总数也是2摩尔,所以第二阶段不产生ATP。 第一个阶段与有氧呼吸的第一阶段完全相同。第二阶段是，丙酮酸在不同酶的催化作用下，分解成酒精和二氧化碳，或者转化成乳酸。无论是分解成酒精和二氧化碳或者转化成乳酸，无氧呼吸都只在第一阶段释放出少量的能量，生成少量ATP。葡萄糖分子中的大部分能量则存留在酒精或乳酸中。2 、现行教辅资料的说法：无氧呼吸的第二阶段释放少量的能量对无氧呼吸的第二阶段的过程，现行教辅资料比较流行的说法是：丙酮酸+4H C2H5OH（酒精）+CO2+能量（少量）或丙酮酸+4H C3H6 O3（乳酸）+能量（少量）也就是说，无论是分解成酒精和二氧化碳或者转化成乳酸，无氧呼吸的第二阶段都能释放少量的能量。3、 无氧呼吸的第二阶段到底放不放能实际上，无氧呼吸的第二阶段的过程，