七年级语文下册《10柳叶儿》指导教学书无答案苏教版.doc_第1页
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教学资料参考七年级语文下册10柳叶儿指导教学书无答案苏教版- 1 -【教学过程】一、互阅作业：给下列生字注音捋下来 勒紧 兀 地 攥干 一茬 凉飕飕 噌噌 微涩 逞 能 二、感情调节：对于柳，很多文人墨客写下了咏柳的名句.听，“两个黄鹂鸣翠柳”；看，“绝胜烟柳满皇都”；赏，“客舍青青柳色新”.同学们，你们还知道哪些与柳有关的诗句吗？当代作家宋学孟先生在一个特殊的年代里，与“柳”有了亲密的接触.那么他又会怎样描绘“柳”呢？今天，我们就一起走进宋学孟先生的作品柳叶儿，看看我们会有什么收获.三、自学互帮 （一）自学内容一：整体感知，理解主题.1.围绕柳叶儿，作者回忆了童年的哪几件事？试在“柳叶儿”前加一个动词来概括. 抢柳叶儿、吃柳叶儿 2.这两件事，给童年的“我”留下的最深印象是什么？用文中的一个字来回答.结合文章的具体内容，说一说柳叶儿为什么会给他带来这种感觉？明确: 乐:一“乐”是能显示自己上树爬高的本领.二“乐”是抢柳叶儿的情景.三“乐”是吃柳叶儿.知者加速：而立之年的作者回忆自己8岁时的经历，他仍然只品到童年时的“乐”吗？如果没有，那么他又品出了什么滋味呢？（“苦中略带些涩”的滋味）你能否从文章的字里行间读出这种滋味呢？ （二）自学内容二：品味语言，探究“苦涩”方法提示：仔细阅读课文3-14段，找出体现“苦涩”滋味的语句，结合其中的关键字词加以分析，说出你的感受.【示例】第六自然段“那些天，全家最乐的人是我”.此处的“乐”是实写，那时的“我”的确实全家最乐的人.因为“我”少年不知愁滋味，不懂得生活的艰难和全家人的处境.但是在今天看来，这种“乐”的滋味是何等苦涩呀.交流方法提示：我们组讨论的是第 自然段的 句，苦涩之情是这样体现出来的： （1）第七段：柳叶儿，是要抢的.低处的，几天就被大人们抢光了.他们在长杆上绑一把镰刀，咔嚓咔嚓把树枝全割下来，一抱一抱运回家去，柳叶儿捋下来吃，树枝儿烧火.高处的，大人没办法，这正好有了我的用武之地.（柳叶儿抢得快的原因是粮食紧缺）（2）课文第9
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