15水上飞机 (3).doc

15、水上飞机 教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会10个生字，认识一个多音字，理解生字组成的词语。3、在读中了解水上飞机的作用并按要求划句，句式“有的有的还有的”训练。4、学习第一小节，回用“究竟”造句。5、知道水上飞机是有特殊用途的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学生求知欲望，从小学科学、爱科学。学生：课前预习课文；收集水上飞机其他的本领教学重点、难点 通过角色语言，能感受到水上飞机的特殊用途。教学过程一、谈话导入，激趣设悬 1、同学们，你们喜欢飞机吗？把你们课前收集的一些飞机的图片展示一下，自己并介绍一下。通过介绍，大家有没有发现，刚刚我们所说的飞机有个共同的特点，都在空中飞行的。 2、今天，有一位小客人小海鸥，板书：海鸥 教学“鸥”字。（部首是什么、说几个带有“鸟”字这个部首的字）也给大家带来了一位新朋友，揭题水上飞机，读了课题，你想知道什么？（飞机怎么会在水上呢？水上飞机是什么模样的？水上飞机有什么特殊的用途？）二、初步了解课文内容1、请同学们带着问题读课文，要求读准字音，读通句子。2、文中有没有描写水上飞机的样子，找一找，读一读。3、学习第一小节出示第1小节，指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。 A、讨论：这条船与我们平时看到的船有什么不同呢？交流：板书：外形 船体长翅膀。 “两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同）看到它，你想到了什么呢？（是啊，这是什么？为什么会停在水上？它在海上做什么呢？）是啊，小海鸥和我们想的一样。看看书上是怎么说的？B、出示：客轮、货轮，啥样的船我都见过，可就是没没见过这种长翅膀的船。指名读学生字：货 怎样记住它？理解“货轮”与“客轮”，（用图）给“货”扩词。小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清楚、明白）有时我们会说：“你究竟是谁？”这儿的“究竟”表示“追问”的语气，而 “小海鸥想去问个究竟”中的是“究竟”是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。用“究竟”练习造句。 D、指导朗读第1自然段，读出小海鸥好奇的语气。再齐读第一小节。过渡：小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个究竟。它是怎么问的？那个怪物又是怎么回答的？二、学习课文2-7节（一）出示课文2-6节1、自由轻声读，想一想：读了对话，你知道了什么？（那条奇怪的船是水上飞机）2、你还知道什么？A、交流 板书：救援船只交流。随机教学生字。B、学习字词：“喂”字什么地方要提醒同学们注意。救护的“护”扩词迅速：“迅”指导书写，韵母要注意什么？读音。“速”找形近字，迅速的意思是什么？（可以用近反义词理解）救援的“援”右边不要写成“爱”，扩词。遇难的“难”在这里的读音是什么？，他还有一个读音你知道吗？佩服的“佩”的右边注意写法，找近义词。3、水上飞机的本领大出示第七小节，自由读，用“ ”画出水上飞机本领的有关内容。交流有关句子。了解课文介绍了海上救护机的三个兄弟以及不同的本领。板书：输送物资 汲水灭火 参加战斗相机教学“森”，平舌音，说几个“品”字形的字。4、学生交流课前收集到的水上飞机的其他本领。句式训练：水上飞机的本领真大，有的 ，有的 ，还有的 5、同座分角色朗读水上飞机和小海鸥的对话。6、指名分角色朗读。 分男女生读。三、学习第8节过渡：小海鸥正在向水上飞机了解水上飞机的种类和主要用途时，水上飞机接到求救警报后有去干什么了？1、在哪一小节？出示第八小结。指名读。2、教学“谈”字。3、这节写了水上飞机接到求救警报后赶去救援船只。三、总结全文， 1、借助板书归纳课文主要内容。2、作业：补充习题。附板书： 外形 船体长翅膀 水上飞机 救援船只 本领 输送物资 汲水灭火 参加战斗 15、水上飞机 第二教时 教学要求： 1、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。教学难点： 教具准备：多媒体课件一、 复习导入，激发兴趣。1、出示词语，指名学生读准词语2、这节课，我们继续学习（齐读：水上飞机）。水上飞机究竟是什么样子？又有什么作用呢？让我们走进文本，跟随小海鸥去一起探究吧。 二、重点精读，探究领悟 1、学习第一自然段。（1）一天，有一只小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的大船，这条船奇怪在什么地方呢？谁来读读第一自然段？（2）出示图片，观察：这条船与普通的船是有什么不同？（3）、这艘船的船体两边长了两个大翅膀。真是与众不同。看到这样的船，小海鸥心里会怎样？它会想些什么呢？（4）、是呀，小海鸥心里充满了好奇，你能用好奇的语气读好这句话吗？（指导读好句子。）（5）小海鸥的心里充满了好奇。于是，它飞过去，想问个究竟。这里的“究竟”是什么意思？你能换个词吗？（清楚、明白）你能用“究竟”说句话吗？（6）再齐读第一自然段。 2、品读第2至6自然段。（1）过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪物又是怎么回答的？请同学们自由读读课文的第二至六小节，分别用不同的线划出小海鸥和怪物的话，读一读，想一想，奇怪的大船是谁？它有什么作用？（2）学生自读后汇报交流。 （3）我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）出示“喂，船大哥，你好啊！”在茫茫的大海上说话，应当怎样说？ 平时，你有没有站在远处喊过人呢？ 该怎样喊？“船大哥，你好啊！”小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读！“你好！我不是船，我是水上飞机。”这一句话是谁说的？它的语气是怎样的？“飞机？你怎么掉到海里去啦？”这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢？（结合提示语“吃了一惊”进行指导，引导加上表情。）“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”“我”是谁，说说“我”的名称、作用。 “佩服”你是怎么理解的？小海鸥佩服他什么？练习用“迅速”造句。这句话该怎么读？结合提示语“笑了”进行指导，引导加上表情。（4）分角色练习对话，指导读出人物不同的语气。3、学习第7自然段 （1）过渡：除了还上救护机，还有更让小海鸥吃惊和佩服的呢。请大家读一读第七自然段。思考海上救护机还有哪些兄弟？ （2）学生汇报。（3）引导理解文中用“有的有的还有的”介绍了它们的本领，你能说说吗？你能给它们取个合适的名字吗？（相机板书）水上飞机的兄弟真多呀，除了这些，还有吗？你从哪里知道的？省略号说明了什么？展示有关水上飞机图片。如果让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？（4）师小结指导朗读：只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后你们就可以去实现自己的想法！我们就再用你的朗读来赞美这些了不起的水上飞机吧。4、学习交流第8自然段。（1）过渡：海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，真了不起。那它真的接到求救警报了，它是怎样前往救援的呢？轻声读课文第八自然段（2）出示句子：“对不起，东南海面有渔船遇险，我得马上出发，前去救援！”谁能读好这句话？指导朗读：他说这句话的时候，是什么心情，我们应该用什么语气来读？（3）出示句子：“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。” “渐渐地”是什么意思？ 你