七年级语文上册 第一单元《走一步再走一步》课时作业 人教新课标版.doc

2012年九年级语文上册 第一单元走一步，再走一步课时作业 人教新课标版 (提高学习效率，摒弃题海战术。人教版九年级语文上册标准化课时作业以知识点为主线，以“基础积累、文本提升、同步拓展、语言运用”四级训练模式为阶梯，层层推进，助推学生对知识的掌握，是全面提升学生成绩的利器。)2.走一步，再走一步课时作业一、基础积累1下列词语的字形完全正确的一项是 ( )a.悬涯 耸立 晕倒 凝视b游戏 告戒 嶙峋 胸腔c闷热 训诫 峭壁 颤抖d活泼 蓬乱 辍泣 屡次2下列句子中加点词语的解释不正确的一项是( )a我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。（训诫：告诫，教导。）b我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。（嶙峋：形容人瘦削。）c我从石架向下望，感到头晕目眩。眩：（眼睛）昏花。d.我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。（翼：翅膀。）3在括号内填上恰当的标点符号。(1)“嗨！”内德说( )“我们很久没有爬悬崖了。”(2)“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道( )(3)妈妈说( )“快去快回。”4选择恰当的词语填空。(1)我终于爬上去了，蹲在石架上，_（心惊肉跳 草木皆兵）。(2)暮色开始_（四合 闭合）。5下列句子中属于描写人物心理活动的是( )a.那是费城七月里一个闷热的日子。b“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”c暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。d我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。6下列对文章的理解判断错误的一项是 ( )a.本文主要采取了记叙的表达方式，结尾的议论匮龙点睛。b作者之所以要写小时候脱险的故事，是因为这件事蕴含了一个生活哲理。 c父亲看到孩子在悬崖石架上下不来，很担心却没有办法，由此可见父亲进退两难的处境。d“我”之所以去爬悬崖，一是因为怕小伙伴们嘲笑“我”是“胆小鬼”，二是“我”也确实想尝试一下。二、文本提升阅读下文，回答问题。我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。7“我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己”，“我”为什么会有这种感觉？_8文中对暮色的描写有什么作用？_9“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了”，对父亲这样说的目的分析正确的一项是( )a.只是让“我”自己下来，他不管我。b他对“我”我下来完全有把握。c他知道“我”是胆小鬼，身体不好才这样说。d让“我”慢慢把心情放平，镇定下来。10.从悬崖上下来，实际上是一件小事，“我”为什么会有一种巨大的成就感？为什么说“这是我永远忘不了的经历”？_11.假如父亲急忙跑到悬崖下，一面安慰“我”，一面爬上悬崖，扶“我”下来，这种做法和文中父亲的做法，你更喜欢哪一种？为什么？_三、同步拓展阅读下文，回答问题。跌进坑里别急着往上爬小 艾那还是孩提时代的事。小学四年级，我们的班主任姓李，是个相貌平平的老头，心肠挺好，教学也很有一套，可就是脾气怪怪的。这这天下午有节劳动课。李老师带着我们到学校的后山捡柴，让我们捡地上的枯树枝。我和三名同学跑向后山顶，边跑边捡。在一棵大树旁，我发现了一堆枯干的小树枝，急忙奔过去。跑着跑着，我脚一滑跌进一个深深的坑里。坑太深，三名同学吓得大呼小叫，想尽办法也没能把我拉上来。同学喊来了老师。李老师站在坑边，盯了我许久，才沉着脸坚决地说：“跌进坑里，别急着向上看！我们不拉你上来！”全班同学面面相觑，都没敢吱声。“老师，老师，我上不去！”我在坑里急得大叫。“在里面呆着吧，我们走！”李老师像陌生人一样大声地扔给我一句话，带着同学们走了。老师硬生生地走了，不管我的死活。我一屁股瘫坐在坑里，嘴一张，“哇哇”地大哭起来：“老师！老师！我出不去！”一边哭一边生气地在坑里打滚，滚着滚着无意间我看见了一道亮光。擦干眼泪，我坐起来向亮光处爬去。透出亮光的地方有一个洞，我钻了进去，越钻越亮，不一会儿到了山坡上，一挺身我跳了出来。李老师和同学们都站在山坡上，随着我的出现，山坡上响起了热烈的掌声，久久不息。老师猛地抱起我原地转了两圈。我所有的不快，一扫而光，不解地问：“老师，你怎么知道坑里有洞能出来？”“老师看你没摔坏。”“老师在上面就看见光了。”“老师想让你自己出来。”没等老师开口，阳光下同学们晃动着聪明的小脑袋争抢着告诉我。李老师蹲在我面前，伸出宽大的手掌拍掉我身上的尘土，亲切地抚摸着我的脑袋，重重地点着头。同学们探着身子，咧开小嘴上下打量我。这时，老师慢慢地站起来，环视一下四周，将一只手指竖到嘴边，示意我们安静。然后，他走到高处一字一句地说：“孩子们，记住，跌进坑里，别急着向上看，一心寻求别人的帮助，否则会使人看不见自己脚下最方便的路。”三十多年过去了，我还无法忘记儿时跌进坑里自己爬出来的经历，老师的话一直印在我的脑海里。直到今天，每当生活中遇到失败和意想不到的打击时，我总是这样提醒和勉励自己：跌进坑里，别急着向上看，一心寻求别人的帮助，否则会使人看不见自己脚下最方便的路。（选自2009年第6期慧语，有删改）12.仔细阅读课文，完成下面的内容梳理。起因：_经过：_结果：“我”明白了老师的用心13.“我”跌进深坑后，李老师为什么扔给“我”一句话后，就带着同学们走了？_14.文中“李老师站在坑边，盯了我许久，才沉着脸坚决地说”一句中的“盯”可不可以换成“看”？为什么？_15.李老师给你留下了怎样的印象？请用自己的话简要概括。_16.学习本文，你受到什么启示？_四、语言运用17.在下面的横线上填入恰当的语句，要求语意连贯，句式一致。给我一次困难，让我懂得克服；_，让我经受磨炼；给我一次失败，_；给我一次耻辱，让我学会振作。我感谢每一次带我走向成功的经历。18.生活中的一些小事，往往能让我们领悟到深刻的哲理，成为我们一生享之不尽的精神财富。同学们，请拿出你手中的笔，写写你们的生活体验吧。_参考答案(二)1【解析】c a项中“悬涯”应为“悬崖”；b项中“告戒”应为“告诫”；d项中“辍泣”应为“啜泣”。2【解析】d“小心翼翼”的意思是：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、严肃。3 (j)， (2)。 (3)：4(1)心惊肉跳 (2)四合5【解析】d “我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的”，写出了“我”内心的恐惧。6【解析】c c项的说法在原文中找不到相应的信息点。7由于极度恐惧而产生的某种幻觉。8衬托出“我”当时的恐惧与绝望。9【解析】d 联系下文可得知父亲的良苦用心，是让儿子历练一下，自己解决困难。10虽然“我”只是从几米高的石架上爬下来，但对一个孱弱、缺乏自信的孩子来说，是巨大的成就。“这是我永远忘不了的经历”是“我”从中体会到了人生哲理，并且终生受益。11喜欢文中父亲的做法，因为这样能使“我”得到锻炼，更能体现出“我”并不比别人差。12“我”因捡树枝掉进深坑求救无望。 “我”发现了山洞并钻了出来。13(1)李老师发现“我”并没有受伤；(2)李老师在上面就看见了山洞里的亮光；(3)李老师想让“我”自己出来。14不可以。因为“盯”是仔细地看的意思，它表明李老师在仔细地观察“我”有没有受伤，并察看坑里的地势，与后文同学的回答相照应。用“看