山东省诸城市枳沟初级中学七年级生物上学期期末复习测试题（绿色植物一） 济南版.doc

绿色植物测试一解答题（共10小题）1如图中，图一是绿色植物体内的某些生理活动过程示意图，图二是绿色植物叶片横切面结构示意图，图三是细胞结构示意图据图完成下列问题（中填序号，横线上填文字）（1）植物的根从土壤中吸收水分的主要部位是根尖的，水分在植物体内向上运输的动力来自于图一所示的过程作用图一中的绿色植物进行光合作用的主要器官是，绿色植物通过光合作用制造的有机物储存在细胞的中（从图三中选填）（3）图二中2所示细胞与图三中（填“甲”或“乙”）细胞结构相似（4）图三中两种细胞都具有的能量转换器是图一所示的过程作用，主要是在该能量转换器中进行的2设计一个实验方案，以验证“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”，基本步骤如图所示，请回答问题：（说明：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳）（1）此方案设计不严谨，还应增设对照组：将玻璃钟罩同的氢氧化钠溶液换成，其它保持不变“暗处理一昼夜”，目的是让绿色植物通过作用消耗体内贮存的有机物（3）实验过程中，叶片颜色的变化是，造成这种变化的原因依次为（4）若“二氧化碳不是光合作用合成有机物必需的原料”，则在其它实验条件适宜的情况下，可预测实验结果是：（5）光合作用所需原料还有，是通过输导组织：运输的3为探究植物的生理作用，小悦设计并实施了以下三个实验请据图分析（注：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）：（1）实验一a瓶装有萌发的种子，b瓶装有煮熟的种子小悦观察到a瓶蜡烛熄灭证明种子的呼吸作用，实验中b瓶起作用实验二为消耗叶片原有的淀粉，小悦应先将c、d两装置放在环境中一昼夜，再将两个装置放在光下2小时，分别摘取一叶片，进行脱色、漂洗、滴加碘液后，观察到装置中的叶片变蓝，证明植物的光合作用需要（3）实验三小悦发现装置的塑料袋内壁有许多小水珠，说明水分是通过蒸腾作用从散失的，为减少水分散失，移栽植物时可采用等措施4为了探究植物呼吸作用的产物，垫江某中学初中生物兴趣小组设计了一个实验装置（如图），请分析回答：（1）该实验选用（选填“黑色”或“透明”）的塑料袋，目的是避免塑料袋内的植物进行作用，以免对实验结果产生干扰实验结论进行一段时间后，打开b处的阀门，用手挤压塑料袋（a），发现瓶中澄清的石灰水变，表明植物呼吸作用释放了（3）为让实验更具有科学性，应增设5据图一绿色植物部分生理过程示意图、图二叶片结构示意图、图三叶片下表皮结构示意图，回答：（1）若图一表示植物体的光合作用，则物质b表示；出入叶片的“门户”是图二的；所需的水分、无机盐经运输到叶片与1相比较，所不具有的细胞结构是；与人的口腔上皮细胞相比，所特有的结构是（3）在制作叶片临时切片时，需将两片刀片捏紧且迅速向下切割，这样做的主要目的是；在制作过程中，在载玻片中央滴加的液体是（4）若将图三中的物像出现下图四中的观察效果，需先向移动装片，然后再转动转换器换用图五中的镜头8生物小组的同学在实验员老师的帮助下，选取栽培于花盆中正常生长的牵牛花为实验材料，设计了如图所示的实验装置，接着进行了以下实验：将此装置放于黑暗处一昼夜后，移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中用清水漂洗后放入培养皿中，分别向甲、乙、丙三片叶上滴加碘液，观察叶片颜色变化请分析回答下列问题：（1）将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是在光下放置数小时后，发现两玻璃瓶的内壁上有小水珠，产生这一现象的原因是（3）叶片甲滴加碘液后出现的现象是，这一现象可以说明（4）叶片乙、丙滴加碘液后分别出现的颜色变化是，这说明（5）要使实验达到预期的结果，装置中两个玻璃瓶上的塞子要密封好，目的是参考答案一解答题（共10小题）1成熟区；b；蒸腾；叶（叶片）；液泡；甲；线粒体；a；呼吸；2清水；呼吸；由黄白色变为蓝色；酒精脱去叶绿素；碘液遇淀粉变蓝色；绿色植物在有无二氧化碳中均能制造有机物；水分；导管；3消耗氧气；对照；黑暗；d；二氧化碳；e；叶片；剪去部分枝叶；4黑色；光合；浑浊；二氧化碳；对照组；5氧气；3气孔；2叶脉；叶绿体；细胞壁和液泡；使切下的材料足够薄，便于观察；清水；右；m；6；气孔；有机物；叶脉；蒸腾；蓝；7氧气；a、b；c；叶绿体；b；间作套种、合理密植；碳-氧；8消耗掉叶片内的淀粉；植物的蒸腾作用和液体的蒸发；铝箔遮盖的部位不变色，其余部分变成蓝色；光合作用需要光；乙叶片不变色，丙叶片变成蓝色；光合作用需要二氧化碳；防止空气中的二氧化碳进入瓶中；9将该