小石潭记.docx

大同六中集团校八年级语文下册六单元校本教研学习单 26 小石潭记 班级 姓名 【学习重点】积累文言字词，把握文意，体会作者情感。【学习难点】体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。一、自主预习1、了解作者、写作背景及本文的文体“记”。 小石潭记的作者，是“唐宋八大家”之一，他擅长于写 ，本文是他 _的第四篇。 写作背景：由于永贞革新失败，柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元375年）被贬到永州任司马。由于政治上的失意，无法施行自己的抱负，他的精神极为痛苦、悲愤、忧郁。为排解内心的愤懑痛苦之情，柳宗元常常不避幽远，游山访水，寄情山水。并通过对景物的具体描写，寄寓自己的不幸遭遇，成为后世写作山水游记的楷模。 小石潭记的“记”是一种文体,可记叙描写,也可 ，是属于 的范畴。2、自由朗读课文，给加点字注音簧竹（ ） 清冽（ ） 为坻（ ） 为嵁（ ）俶尔（ ） 翕忽（ ） 怡然（ ） 幽邃（ ）3、熟练而准确的朗读课文，注意准确把握下列句子的停顿。（用“|”画出停顿）全 石 以 为 底 皆 若 空 游 无 所 依其 岸 势 犬 牙 差 互 潭 中 鱼 可 百 许 头4、理清本文写作思路。本文是按_ 顺序来写的，思路为：发现小潭（ ） 小潭源流（ ）交代同游者。文中突出表现了“小石潭”的（ ）特点。二、自主探究，释疑解惑。1、作者初见小石潭的感受是怎样的？你从原文中哪些句子可以看出？后来作者感情发生了怎样变化？2、怎样理解作者的感情变化？结合作者的写作背景谈一谈。3、第二段中作者是怎样描写潭水清澈的？4、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？三、品味小石潭。这篇文章选取了哪些景物来刻画小石潭的?你最喜欢这些景物里的哪一处？它的什么特点让你觉得特别美？请选择一处进行赏析。四、作业超市柳宗元虽“记之而去”，但那一汪小潭而今已成永州的著名旅游景观，一日，作为导游的你带队到此游览，你将如何向游客介绍呢？请结合课文的描写，展开想象，写一段导游词。大同六中集团校八年级语文下册六单元验收单26 小石潭记 班级 姓名 一、给加点字注音簧竹（ ） 清冽（ ） 为坻（ ） 为嵁（ ）俶尔（ ） 翕忽（ ） 怡然（ ） 幽邃（ ）二、准确把握下列句子的停顿。（用“|”画出停顿）1、全 石 以 为 底 2、皆 若 空 游 无 所 依3、其 岸 势 犬 牙 差 互 4、潭 中 鱼 可 百 许 头三、翻译下列句子1、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披覆。2、俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐3、凄神寒骨，悄怆幽邃。四、阅读甲乙两文，按要求回答文后问题。甲文小石潭记（略）乙文道州城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪。两岸悉皆怪石，敧嵌盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。（节选元结右溪记）注释道州：今湖南省道县。唐时偏僻荒凉，元结曾在此为官。合营溪：汇入营溪。敧：倾斜。嵌：凹陷（又作“张开”）。逸民退士：遁世隐居的人。置州：设置州郡。1、甲文第二段描写的内容是_ ；乙文中描写溪水的语句是 _。2、解释下面加横线词在句中的意思。潭中鱼可百许头 可： 以其境过清 清：南流数十步 南： 不可名状 名：3、用现代汉语说说下面句子的意思。其岸势犬牙差互，不可知其源。佳木异竹，垂阴相荫。4、面对美景，乙文作者为什么会产生“怅然”的情绪？大同六中集团校八年级语文下册六单元校本教研学习单答案 26 小石潭记 班级 姓名 【学习重点】积累文言字词，把握文意，体会作者情感。【学习难点】体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。一、自主预习1、了解作者、写作背景及本文的文体“记”。 小石潭记的作者柳宗元，是“唐宋八大家”之一，他擅长于写山水游记，本文是他永州八记的第四篇。 写作背景：由于永贞革新失败，柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元375年）被贬到永州任司马。由于政治上的失意，无法施行自己的抱负，他的精神极为痛苦、悲愤、忧郁。为排解内心的愤懑痛苦之情，柳宗元常常不避幽远，游山访水，寄情山水。并通过对景物的具体描写，寄寓自己的不幸遭遇，成为后世写作山水游记的楷模。 小石潭记的“记”是一种文体,可记叙描写,也可抒情议论，是属于散文的范畴。2、自由朗读课文，给加点字注音簧竹（ ） 清冽（ ） 为坻（ ） 为嵁（ ）俶尔（ ） 翕忽（ ） 怡然（ ） 幽邃（ ）3、熟练而准确的朗读课文，注意准确把握下列句子的停顿。（用“|”画出停顿）全 石 以 为 底 皆 若 空 游 无 所 依其 岸 势 犬 牙 差 互 潭 中 鱼 可 百 许 头4、理清本文写作思路。本文是按游览顺序来写的，思路为：发现小潭（ 潭中景物 ） 小潭源流（ 潭中气氛 ）交代同游者。文中突出表现了“小石潭”的（ ）特点。二、自主探究，释疑解惑。1、作者初见小石潭的感受是怎样的？你从原文中哪些句子可以看出？后来作者感情发生了怎样变化？明确：作者初见小石潭的心情是快乐的，这从作者“闻水声，如鸣佩环，心乐之”以及对游鱼的那种“似与游者相乐”的描写可知；最后的心情又是凄凉忧伤的，这从“寂寥无人，凄神寒骨”的描写可知。 2、怎样理解作者的感情变化？结合作者的写作背景谈一谈。明确：乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。3、第二段中作者是怎样描写潭水清澈的？明确：作者从游鱼、阳光、影子等角度来描写潭水的清澈。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字正面写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样，这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度；太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了潭水的清澈。4、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？明确：抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用了比喻的修辞方法。就溪身而言，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水来说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。三、品味小石潭。这篇文章选取了哪些景物来刻画小石潭的?你最喜欢这些景物里的哪一处？它的什么特点让你觉得特别美？请选择一处进行赏析。明确：围绕小石潭周边，作者描写了篁竹、青树、藤蔓；围绕小石潭本身，作者描写了水声、潭水、游鱼、溪身、气氛。第1段描写了篁竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”“闻”“伐”“取”“见”等动词，写出了发现小石潭的经过，点明小石潭人迹罕至，为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。第2段描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。潭水的特点是清澈见底，游鱼的特点是动静结合、相映成趣，作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。整段话无一处写水，又无处不在写水：鱼儿就像在空中浮游，写出了水的清；阳光下，鱼儿的影子落在潭底的石头上，更显出了水的清，这种方法叫侧面描写。作者先写鱼儿一动不动，潭底石头上印着清晰的鱼影，这是静态描写；忽然，鱼飞快地窜往远处，非常活跃，好像跟游人逗乐，这是动态描写。作者把自己快乐的心情渗透到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样感到快乐。第3段抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写。写小溪，溪身像北斗七星那样曲折，这是静态；溪水像蛇行那样曲折，这是动态。一静一动描写小溪，准确地抓住了景物的特征。小溪曲折延伸，望过去，看得见的一段水面映着天光云影，亮光闪闪，看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，精确地写出了景物的特征。 四、作业超市柳宗元虽“记之而去”，但那一汪小潭而今已成永州的著名旅游景观，一日，作为导游的你带队到此游览，你将如何向游客介绍呢？请结合课文的描写，展开想象，写一段导游词。大同六中集团校八年级语文下册六单元验收单答案26 小石潭记 班级 姓名 一、给加点字注音簧竹（ ） 清冽（ ） 为坻（ ） 为嵁（ ）俶尔（ ） 翕忽（ ） 怡然（ ） 幽邃（ ）二、准确把握下列句子的停顿。（用“|”画出停顿）1、全 石 以 为 底 2、皆 若 空 游 无 所 依3、其 岸 势 犬 牙 差 互 4、潭 中 鱼 可 百 许 头三、翻译下列句子1、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披覆。（岸上）青葱的树枝，碧绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘荡。2、俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐B、忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快迅速，犹如在同游人逗乐。3、凄神寒骨，悄怆幽邃。（那幽深悲凉的气氛，让人）感到心神凄凉，寒气透骨，（真是）寂静极了，幽深极了。四、阅读甲乙两文，按要求回答文后问题。甲文小石潭记（略）乙文道州城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪。两岸悉皆怪石，敧嵌盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。（节选元结右溪记）注释道州：今湖南省道县。唐时偏僻荒凉，元结曾在此为官。合营溪：汇入营溪。敧：倾斜。嵌：凹陷（又作“张开”）。逸民退士：遁世隐居的人。置州：设置州郡。1、甲文第二段描写的内容是潭水和游鱼；乙文中描写溪水的语句是清流触石，洄悬激注。2、解释下面