九年级语文上册《心声》学案 人教新课标版.doc

2012年九年级语文上册心声学案 人教新课标版 (本学案按课编排，每课分为快乐晨读、课前预学、品读鉴赏、课堂小结四部分，各部分均有详细参考答案。高度突出教学的“有效、高效”的特点。重点突出，难点轻松化解。随堂练习能夯实基础，起到及时检测、反馈、矫正作用。)12.心声快乐晨读学会关爱，并形成良好的习惯和乐于遵循的行为准则，这是人类的福气。雨果爱是一种无私的奉献，犹如灿烂充满朝气的太阳，给人温暖、力量和希望。托尔斯泰【赏析】关爱是人的真情、爱心、关怀等多种含义的综合。我们每个人都应该学会关爱，尤其是当别人需要帮助时，要毫不犹豫地伸出手来，给予及时的扶助。可以是物质上的一点资助，也可以是精神上的抚慰。帮助了别人，也快乐了自己。课前预学一、走近作者黄蓓佳，1955年生，女，江苏省如皋人。1972年开始尝试文学创作，并发表处女作 。著有长篇小说夜夜狂欢，中篇儿童小说唱给妈妈的歌，短篇小说在水边等。二、追溯背景心声选自1982年第3期的儿童时代。它直指教育界中的“精英教育”，为我们提出了一系列尖锐而严肃的问题：我们的教育是只关注几个“尖子生”，还是要面向全体？怎样尊重学生的个性？在教育中怎样体现人文关怀？公开课要讲成“样板戏”吗？心声其实就是对素质教育、教育改革的呼唤。三、字词积累1读准字音捻（nin） 噗( ) 蜷( ) 簪( ) 琅琅( ) 发窘( )抽噎( ) 抽泣( ) 恍惚( ) 剌( ) 祷告( ) _（捉弄）_（弄堂） 弄妒忌( ) 窸窸窣窣( ) 棱角分明( )_（挑选）_（挑战） 挑qio（悄）然sho（稍）微sho(哨)子书声lnglng( )hn( )心怀hn( )2辨清字形fn( )咐fn( )丝fn( )杂qun( )缩疲jun( )试jun( )3理解词义恍惚 斩钉截铁 窸窸窣窣 嘟嘟囔囔 祷告 抽噎 妒忌恍惚 ：神志不清，精神不集中。_：一吸一顿地哭泣。_：对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。_：通过赞美、祈求、忏悔等来表达自己的思想或愿望。_：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。_：形容细小的摩擦声音。_：不断地、含混地自言自语。多表示不满。合作探究四、初步感知1文章刻画李京京这一人物时，主要运用了什么描写方法？李京京这一人物给你留下了怎样的印象？_2李京京的心声是什么？他的心声表达了什么？_3万卡为什么那样打动李京京？你认为李京京纠正同学赵小桢的朗读这一行为对吗？你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些启示？_五、文本探究程老师为什么最后让李京京读完了全文？这篇小说触及了时前教育中的某种现象，你对这种现象有什么看法？_品读鉴赏万绿丛中一点红映衬手法所谓映衬，就是映照、衬托。映照，就是用光线照射而显出物体的形象；衬托，就是为使事物的特征突出，用另一些事物来陪衬或对照。文学作品中的映衬主要指后者。本文以朗读万卡为契机，带入情节和人物。由朗读万卡，带出李京京的家庭和他对爷爷的思念：“他不喜欢这个家，总是想念乡下的爷爷。就像可怜的小万卡盼望爷爷接他回家一样，京京也盼着爷爷哪一天来看看他。这个万卡写的信多好啊！京京还没有给爷爷写过信，他不知道自己能写成什么样子。”由万卡的小女伙伴想到妮儿最后朗读时他仿佛和万卡心心相通：“要是他真给爷爷写了信，爷爷一定高兴得要命吧？他真想念他们，他愿意离开城里的家，回到乡下爷爷那儿去，一辈子不回来。一辈子！”最后“他心里在想我完完整整地写上爷爷家里的地址，我知道那个地址。”现实和小说万卡在李京京的心里已经是真实和虚拟交融了，李京京悲凉的感情世界也全面呈现在读者眼前。作者用读者都很熟悉的万卡的形象把李京京映衬得更加鲜活。课堂小结尊重学生关爱学生一、公开课前，京京想读课文，被老师拒绝。（开端）二、回家路上，京京朗读万卡，想起爷爷、妮儿。（发展：三、第二天放学后，京京指明错误，被别人嘲笑。（发展）四、公开课上，京京的动情朗读感动全场。（高潮）渴望理解渴望亲情心声本文通过描写语文公开课上李京京同学执意要求朗读课文的故事，塑造了一个天真淳朴、铭记亲情和渴望表达亲情的学生形象，启示我们的教育工作者应当尊重、关爱每一个学生，使他们都能得到全面、健康的发展。参考答案【课前预学】一、补考三.1. p qun zn lng jing y q hungh l do d xs lng nng long tio tio2琅 琅 狠 恨 吩 粉 纷 蜷 倦 卷3抽噎 妒忌 祷告 斩钉截铁 窸窸窣窣 嘟嘟囔囔【合作探究】四、1心理描写。李京京是一个朴实真诚、善良宽容、自信勇敢、对生活有着美好的愿望、执著追求真善美的少年。2.李京京渴望得到锻炼的机会，渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和谐，家庭温暖；渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时的玩伴；禚望情感的倾诉与宣泄。这些愿望都建构在“想朗读课文”这一表白上。总而言之，李京京的心声表达了对美好生活的追求，也体现了他作为成长巾的少年身心健康发展的需要。3.万卡之所以打动李京京，是因为李京京有着与万卡相似的经历，相似的情感体验，相似的倾诉需求，他的心与作品中万卡的心产生了强烈的共鸣，万卡的心声似乎也就成r他的心声。“他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。”李京京做得对。启示一：要融进小说中去,与主人公同呼吸、共命运，才能深入理解作品。启示二：凄从小说中走出来，从生活巾发现小说，从小说中理