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文档简介

课 题算法执教 单树刚课型新授课教学目标认知目标：1了解程序设计的一般过程;2了解算法的基本概念，学会用自然语言描述简单的算法。能力目标：3提高学生学习程序设计的积极性。4培养学生分析问题、解决问题的能力。情感目标：5培养学生爱科学，爱祖国的思想情感。教学重难点教学重点：算法的概念，算法在程序设计中的地位以及算法的描述。教学方 手法 段1启发式教学法2探索学习法3多媒体辅助教学教 学 程 序 设 计教师活动学生活动媒体应用设计意图一、 新课导入请学生阅读课本，并回答下面问题：1、 程序设计的一般过程是怎样的？2、 什么叫算法？1、学生阅读课本。2、回答问题：程序设计的过程为：首先对要解决的问题进行分析；再拟定一套解决问题的方法与步骤；最后选用一种计算机语言来描述具体的步骤。算法：用来解决问题的方法和步骤。二、 算法的描述：举例讲解：求底边a为3厘米，高h为2.5厘米的三角形面积。请学生回答解决该问题的算法。练习：己知圆的半径，求圆的面积。请学生设计算法，用自然语言描述。提出问题：有1000位同学的姓名与电话号码的通讯表,现要求编写程序:当输入某同学的姓名,计算机立刻显示该同学的电话号码。提出问题：如果查找的同学正好在最后一个，用方法1要查找几次？学生阅读课本并回答：1、将3输入计算机；2、将2.5输入计算机；3、计算机的值；4、输出计算机；学生讨论、探究：1、输入圆的半径；2、计算圆的面积；3、输出圆的面积。讨论：分组进行讨论、交流。结论查找可以有多种方法：方法1、从第1位同学开始按顺序查找。方法2、以姓名为关键字进行排序，再采用“二分法”查找。1、 对通讯表以姓名为关键字进行升序排序；2、 从通讯表的中点行开始检索，判断是否与该同学的信息相符。如果相符，则显示该同学的电话号码，并结束程序；3、 当信息不相符时，如果表的中点行的同学姓名要比所找的同学姓名大，则放弃中点行的下半部分，返回到上半部分的中点行继续进行检索；如果表的中点行的同学姓名要比所找同学姓名小，那么放弃中点行的上部分，返回到下半部分的中点行继续进行检索结论：算法是解决问题的方法和步骤。结论：要1000次。引出：用流程图描述算法。讨论：分组进行讨论、交流。结论：要10次。结论：算法的优劣直接影响所编程序的质量，算法是程序的灵魂。探究：对于“张三对李四说他
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