山东省郯城三中九年级信息技术《文档的修饰》教案 新人教版.doc

山东省郯城三中九年级信息技术文档的修饰教案 新人教版主备人课型复习课验收结果：合格/须完善分管领导课时1教学目标1、 通过对本节课的复习，进一步巩固强化学生对文档的修饰操作，达到能熟练完成文档的简单编排任务。2、 培养学生在学习过程中的团结协作、实践创新的精神，助人为乐的高尚品质。3、 培养学生热爱科学的精神，和应用科学的能力。教学重难点教学重点：字体格式、段落格式和页面的设置教学难点： 字体格式和段落格式的设置教学环境多媒体网络教室教学准备教师事先做好了两篇没加任何修饰的短文教学方法任务驱动法。鼓励学生认真观察，大胆操作。教学程序设计教师活动学生活动导入课题：（先把文档1发送给学生，并展示这篇没有任何修饰的文章。）师问：同学们，看本文档和我们常看的杂志版面有何不同？生答：本文档字体单一，没有明显的段落标志，因此显得呆板，不如杂志上的文章版面美观。师问：你们还会修饰这些文档吗？生答：有的会，有的含糊其词接收并打开发送的文件“文档1”，观察思考回答问题，共同探究师说：今天我们就来共同复习一下初一所学的文档的修饰1、 字体格式的设置师说：同学们回忆一下字体、字形、字号应在word下如何设置呢？（讨论后设置）教学过程学生：讨论研究一会后，有的从常用工具栏上找到了相关的设置，有的从“格式” 菜单下找到了“字体”设置对话框。由于“字体”对话框内容简洁明了，同学们很快都使用了“字体”对话框。师问：同学们还知道各个标签下的操作的功能吗？师说：把文档1的标题设置成宋体、加粗、二号字。并鼓励学生大胆操作，同一修饰效果有几种操作方式。学生：迅速设置起来，有基础好的学生多种方式并用，很快按要求完成了任务。并给其他同学适当的指点起来。师问：把标题几个字横向间距加宽4磅，位置提升10磅，缩放135%怎么办呢？教师：在巡视的过程中，发现学生对缩放135%感到非常棘手，因为固定选项中没有，只能自己输入。给予了重点强调。字体问题解决好了，可是文章还是没有想象中的美观，下一步呢，我们再共同研究一下“格式”下的“段落”设置对话框。2、 段落的设置同字体的设置一样，首先让学生观察了“格式”下“段落”设置对话框。如图：从窗口中学生观察各个操作的效果师说：把标题设置成居中、下面正文各段设置为首行缩进2个字符。教学过程学生：操作过程中，对居中设置产生了争议。有的学生利用了标题前加空格的方法（明显错），有的是用段落下的命令操作的（正确）。教师对此给予了指正，强调。3、 页面的设置与文档的打印师说：把本文档以a4纸，上下页边距为3.5厘米，左右为3厘米，设置成一页文档后，做好打印的准备。学生：经过讨论后，在“文件”下“页面设置”中完成了对纸张的设置，并对整个文档又进行了简单调整。学生设置完毕后，相互交流着观看作品。教师表扬了设置比较突出的学生，激发了学生学习的热情。学生成就感很强。选定了三位较好学生的作品进行了打印。教师小结：对文档的修饰中，我们最常用的就是格式下的“字体”与“段落”，同时要打印文件时，一定要根据需要合理的选择纸张。这样，我们才能制作出自己比较完美的作品。4、综合运用、互帮互学，达到强化知识的目的首先将通知短文从网上发给学生，让学生完成下列操作。 将纸张大小设置为16开纵向，设置页边距为上下左右各为2厘米。 将标题“通知”设为黑体、二号字并居中显示。 将通知正文（从“兹”到“观看”为止）设置为楷体，小三号字。 将正文的时间部分“本周四（5月8日）下午3：00”加粗，倾斜并加下划线。 将落款“学校办公室”及时间“2003年5月6日”设为黑体三号字，右对齐，且右缩进2厘米。 将正文（从“兹”到“观看”为止）首行缩进两个字，同时左右缩进1厘米。 使标题行和正文之间保持1.5行段间距，使落款“学校办公室”与通知正文之间空出30磅的段落间距。 将通知正文行间距设为固定值25磅。 将修改后的文件保存。 用打印预览观察打印效果。师说：看哪位同学最先完成？小组内交流“字体格式的设置”方法从预览窗口中学生观察各个操作的效果：马上从“字体”标签开始，看下面各操作的功能。并相互讨论交流。之后，让一位学生再给其他同学演示讲解一下。学生：稍加思索后，又打开“字体”下的“字符间距”标签开始设置。学生独立操作练习学生独立操作，完成任务综合运用、互帮互学，练习巩固用最快最好的方法操作着，对个别问题交流探讨，能够既快又准确地完成题目的学生，教师准许他在学生之间巡视，个别指点。最终都能圆满完成要求。教学反思通过学生在互帮互学中积极探索和创新