中班艺术领域：桃花瓣儿.doc

幼儿教育：_中班艺术领域：桃花瓣儿教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 6 页中班艺术领域：桃花瓣儿【设计意图 】幼儿园教育指导纲要指出：“艺术活动要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的能力”。在桃花盛开的春天，很多优美的景色对于中班的孩子恐怕很难能够用语言表达出来，如果用传统的绘画方式，有些孩子可能又不太感兴趣。在桃花瓣儿这节活动中，我尝试运用借形想象的方法让孩子将拓印的桃花瓣儿进行添加想象的，这一崭新的艺术表现形式能够激发幼儿的好奇心，发展幼儿的创造力，是本节活动的特色。幼儿只有对感兴趣的活动才会注意力集中，主动参与，本节活动旨在让幼儿充分体验绘画乐趣的基础上，掌握新的技能，例如：我会用“调皮的”、“捉迷藏的”等语言引导幼儿初步的感知 “出穴”和“遮挡”的表现方法，提高幼儿审美水平和艺术表现力。【活动目标】1、尝试用借形想象的方法将拓印的桃花瓣儿添画成各种形象。2、能用语言大胆地讲述自己的作品，体验美术活动的乐趣。【活动准备】1、课件、背景音乐。2、纸、水粉等。【活动过程】一、谈话引出课题。1、现在是什么季节？2、今天我给小朋友带来了粉色的水粉，春天什么是粉红色的？3、我们用这些粉色的水粉在纸上印出美丽的桃花瓣儿吧！二、鼓励幼儿自由拓印1、教师边说儿歌边示范。（1）通过儿歌将拓印的规则潜移默化的传授给幼儿（2）技法学习：拓印出“出穴”和“遮挡”的桃花瓣儿。2、幼儿尝试拓印用生动的语言引导幼儿合理的安排画面的布局。三、经验积累1、课件播放，启发引导幼儿大胆的想象讲述：刚才故事里的小动物把桃花瓣儿变成了什么？如果你也捡到一片桃花瓣你会把它变成什么？2、一起看看刚才我们拓印的桃花瓣儿都能变成什么？四、借形想象1、出示部分拓印作品，提问：你觉得这片桃花瓣儿的形状像什么？2、我们换个角度看看，说不定有其它的发现？3、教师示范“借形想象”。要求幼儿按色快的形状勾出轮廓并加以添加想象。重点指导：（1）色块的勾边（2）眼睛的画法等。4、幼儿创作，教师巡回指导。5、让我们给桃花瓣儿送去春雨吧！技法学习：用两支笔沾上颜色，贴近画面轻轻敲打，让颜色“洒”在纸上。五、讲述作品我们来欣赏一下自己的作品，请你说一说你发现了什么？它在做什么？第 4 页 共 6 页中班艺术领域：海底世界【设计意图】大海里的秘密永远都吸引着幼儿的目光。海底世界是一节通过幼儿玩色来感受海底美景的美术活动。在设计活动环节时，怎样组织幼儿玩色才能更好的感受来自大海的欢乐与神奇景色，是我首先要考虑的问题。根据纲要中所说的“要让幼儿真正的成为活动的主人”，我便以游戏的形式组织幼儿自由的在纸上拓印，颜色在纸上留下美丽的形状，有的遮挡，有的出穴。在这里我用生动的语言，例如“调皮的”、“捉迷藏的”等等，启发幼儿感受美术活动的多种表现方法。然后根据色块的形状“借形想象”勾画出栩栩如生的海洋生物，最大限度地发挥幼儿的创造力。在结束环节对幼儿的技能进行针对性的评价，引导幼儿对作品进行大胆的想象和讲述。【活动目】1、尝试用借形想象的方法勾画各种海底生物。2、能用语言大胆讲述自己的想象，体验活动的乐趣。【活动准备】大幅白纸、水粉、鞋套、笔、音乐、课件等。【活动过程】一、自由拓印，体验快乐，鼓励幼儿穿着鞋套在纸上玩耍，拓印出各种色彩。播放音乐：小朋友，听！这是什么声音？对！我们一起去海边踏浪吧！二、欣赏故事，经验积累1、播放：看看大海里都有什么？它是什么样儿的？小结：大海里的秘密可真多。还有许多藏在我们刚才踏浪时留下的色块里，我们一起找一找吧。三、寻找春天1、出示拓印作品：我们看看这些“色块”的形状，你觉得它像什么海洋生物？2、我们换个角度看看，说不定有其它的发现？3、教师示范“借形想象”。（要求幼儿按色快的形状勾出轮廓并加以添加想象）重点指导：（1）沿着色块的边缘勾线（2）动物眼睛的画法。4、请你把你的发现也画出来。（幼儿创作，教师巡回指导）5、海里的动物高兴的手舞足蹈，大海也高兴的泛起了浪花。技法学习：用两支笔沾上颜色，贴近画面轻轻敲打，让颜色“洒”在纸上。四、引导幼儿讲述作品我们来欣赏一下自己