山东省郯城县郯城街道初级中学九年级化学下册 第八单元 课题3 金属资源的利用和保护教案 新人教版.doc

课题3 金属资源的利用和保护课题课题3 金属资源的利用和保护课型新授编写修订集体研讨时间月日使用修改时间月日教学目标知识与技能1.知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。2.会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。3.了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。4.知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。过程与方法1.通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息。2.运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工。3.能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。情感态度价值观1.增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。2.关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。3.逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。4.树立为社会的进步而学习化学的志向。重点1.铁的冶炼。2.有关化学方程式计算中的杂质问题计算。3.铁锈蚀的条件及其防护。4.合理利用金属资源的意识。难点1.对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究。2.有关化学方程式计算中的杂质问题计算。【教学过程设计】环节教 学 问 题 活 动 活 动二次备课情境导入问题1：金属资源分布在地球上的哪些地方？问题2：金属资源在地球上是以怎样的形式存在呢？问题3：我国的金属矿物分布怎么样?提出问题，并视频播放：地球上的金属资源。 观看、思考、讨论、交流 通过前面的学习我们知道，金属是一类重要的材料，人类的生活和生产都离不开金属。由于地球上的金属资源是有限的，故我们需对其进行合理的利用和有效的保护。引出课题自主学习1.除金、银等少数很不活泼的金属有单质形式存在外，其余都以 的形式存在。2.炼铁的反应原理是利用 条件下，焦炭与氧气反应生成 的把铁从铁矿石里 出来，炼铁的设备是 。3.铁在空气中锈蚀，实际上是铁跟空气中的_和_共同作用的结果；铁锈的主要成分是 （用化学式表示）。4.金属资源有限，保护金属资源的有效途径有许多，举出三种方法： ； ； 。教师指导学生阅读、圈划，检查学生预习及自主完成同步学习学习情况探究与交流探究与交流探究与交流知识点1：铁的冶炼问题1：炼铁的原料主要有哪些?这些原料属于哪类物质? 问题2：炼铁利用了什么原理？一氧化碳还原氧化铁实验问题3：一氧化碳还原氧化铁的模拟实验中，为什么要先通入一氧化碳？澄清石灰水、点燃的酒精灯的作用各是什么？问题4：炼铁高炉中，还原剂一氧化碳是怎么产生的？ 问题5：高炉内发生了哪些化学反应？一氧化碳还原氧化铁和木炭还原氧化铁，这两个化学反应的基本类型是否都是置换反应？为什么？ 知识点2：含不纯物的计算【例题1】用1000t含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁96%的生铁的质量是多少？【巩固练习1】工业上用一氧化碳冶炼5000t含铁96%的生铁，需要含fe3o4为90%的磁铁矿石多少吨？知识点3：金属的腐蚀和防护【活动与探究】铁生锈的条件现有洁净无锈的铁钉、试管、经煮沸迅速冷却的蒸馏水、植物油。试设计实验以证明铁制品锈蚀的条件。问题1：铁生锈的条件与哪些因素有关？问题2：蒸馏水为什么要经过煮沸？植物油起什么作用？问题3：铁钉生锈的先后顺序如何？你能分析其中的原因吗？问题4：铁锁、菜刀、铁丝、水龙头等器具容易发生锈蚀。铁腐蚀可给我们带来哪些危害?你对防止这些铁制品的锈蚀有什么建议？【例题2】在下列情况下，埋在地下的铸铁管道腐蚀最慢的是（ ）a.在干燥、致密、不透气的土壤中b.在潮湿、疏松、透气的土壤中c.在潮湿、致密、不透气的土壤中 d.在潮湿、疏松、透气的酸性土壤中【巩固练习2】如图所示，将部分铁棒插入水中，部分露在干燥的空气中，试判断铁棒哪一部分生锈更快（ ）a插入水中的那部分铁棒生锈更快 b露在干燥的空气中那部分铁棒生锈更快c水和空气交界面处那部分铁棒生锈更快d两部分铁棒生锈一样快知识点4：金属资源保护问题1：金属资源短缺对人类社会的发展意味着什么?问题2：废弃金属的回收有什么意义？问题3：对于金属资源，除了采取防止金属腐蚀的措施外，还可以通过什么途径来使金属资源得到保护呢？【例题3】下列关于金属资源的说法你认为不准确的是（ ）a.地球上除少数极不活泼的金属如金、银等以单质的形式存在外，其余都以化合物的形式存在b.防止金属锈蚀、回收利用废旧金属是保护金属资源的有效方法c合理开采矿物，寻找金属代用品是保护金属资源的有效途径d. 铁矿石在地壳中含量最丰富，可以随意开采【巩固练习3】废旧干电池应该回收利用，右图是某型号干电池的剖面图。依据剖面图，你认为可以回收的金属材料有 ；从环境资源方面来讲，你认为回收废旧干电池有什么实际作用？过渡：我国是世界最早冶炼和使用铁的国家，现在我国钢铁年总产量连续十四年保持世界第一，并且遥遥领先于其他国家。下面我们就来学习有关冶铁的知识。提出问题指导学生阅读教材p16第3自然段至p17，并播放“钢铁的冶炼”视频。学生阅读教材，并观看视频、思考。组织学生分组讨论、选代表汇报，交流、归纳教师及时评价过渡：在实际生产中，所用的原料或产物一般都含有杂质，在计算用料和产量时，应考虑到杂质问题。下面我们就这方面的问题进行探讨。指导学生阅读审题，抓住有效信息：“不纯物质如何转化为纯物质”分析：化学方程式表示的是纯净物质之间的数量比，而不表示不纯物质之间的数量关系。故计算时须先进行换算。解：略。解题指导：不纯物质质量、不纯物质中某纯净物质量及纯度之间的换算关系：结合做题归纳，规范解题指导阅读p18最后一自然段，谈话导入。回顾生活、生产中铁制品生锈现象（环境、快慢等），思考、分析、讨论、交流，归纳：引起锈蚀的可能因素，指导学生分组讨论，利用控制变量法设计“探究铁生锈的条件”的实验。小组选代表汇报，讨论、交流、教师及时评价，确定方案，分组实验教师将一周前做的铁钉生锈的实验展示给大家观察，对比。思考、讨论、交流、归纳分析铁锁、菜刀、铁丝、水龙头锈蚀的原因，讨论防止它们生锈的方法，推广到学生身边的金属用品如文具盒、自行车、铁桶等经久耐用的技巧。分析、讨论、交流、补充、归纳防锈方法分析：防止铁生锈的原理就是破坏铁生锈的条件：隔绝空气隔绝水答案：a引导学生分析判断指导阅读p20第一自然段，谈话导入。思考、讨论、交流、补充、归纳教师及时评价废弃金属的回收的意义：1.可节约金属资源 2.由于金属冶炼需要在高温条件下进行，回收废弃金属并再利用可节约能源3.降低金属制品的成本，方便人们得到物美价廉的金属制品4.可减少重金属对水体和土壤等环境污染金属资源的保护措施：1.防止金属腐蚀2.回收和利用废旧金属3.合理开采矿物4.寻找金属代用品分析：金属矿物资源在地壳中储量有限，且不可再生，应合理开采答案：d引导学生分析解答梳理整合有关含杂质物质的计算：金属资源的存在：地壳和海洋中,主要以单质和化合物的形式存在原料： 铁的冶炼 原理： 设备： 金属资源的保护防止金属腐蚀回收利用废旧金属合理开采矿物寻找金属的代用品金属资源的利用和保护生锈条件： 保持铁制品表面的清洁、干燥防锈方法 保护膜：如涂油、喷漆、搪瓷、喷塑、镀金属膜、氧化膜（如烤蓝）、制成不锈合金等制成不锈钢铁锈蚀与防护 达标测试1 小明查阅资料时发现：“古代铁制品保存至今的很少”。下面是同学们关于“古代铁制品保存至今的很少”的原因的学习交流，其中正确的是( )a.铁元素在地壳里含量少b.冶炼铁的原料少，且冶炼困难c.铁易置换出其他金属d.铁易生锈，且铁锈对铁制品无保护作用2.下图是探究铁制品锈蚀的条件时做的五个实验（铁钉在不同环境中），实验一段时间后，得出的结论错误的是（ ）a.甲、乙、戊中铁钉生锈快慢的顺序为：乙甲戊 b.丙中的铁钉不生锈c.丁中铁钉生锈最严重d.铁生锈的主要条件是与空气、水直接接触 3.电动自行车以轻便、省力、操作简单、节能的优势正日益受到城镇居民的青睐。自行车的大架 、轮毂等常使用的是_材料；人类生活离不开金属，铁是生活中常用的金属；钢铁制品应进行适当的防锈。你仔细观察周围的金属的防锈方法来吗？铁要与 、 等物质共同作用才会生锈。电动自行车链条的防锈方法一般是 ；学校操场上的铁质篮球架的防锈方法通常是 ；某同学帮妈妈做饭，切完青菜后将菜刀放在砧板上，第二天