2012.3北京亮起来了教学设计.doc

人教版语文二年级下册北京亮起来了教学设计 平定县实验小学 李晓琴设计思路:北京亮起来了这篇课文，识字量较大，字形较为复杂求会写的字也多，结合语文课程标准对于低年级学生的学段要求，设计了本次课堂教学。教学中采用分散识字和集中识字相结合的教学方法，突出重点，突破难点。培养学生自主学习合作探究的意识。教学目标：1、会认“幕”等15个生字，正确书写“雄伟”、“辉煌”等2个词语。2、运用已经学过的识字方法认识生字，结合画面、生活理解词语。3、初步感受北京夜景的美丽，激发学生对首都的热爱之情。4、培养学生的合作意识，以及合作中处理人际关系的能力，遇到问题愿意和别人交流，能有互相帮助、协作完成共同任务的意识。教学重点：1、认识本课生字新词。2、初读课文，了解课文内容。教学难点：培养学生自主学习的能力和合作意识。教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，导入新课，随机识字板书（“北京”）师：同学们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。对于北京，你知道些什么？（学生举手回答）游北京，识新字师：今天老师就带大家故地重游，再去北京看看怎么样？出示北京的古代风景名胜图片，学生叫出名字。出示故宫图片时 随即认识“宫”字。你有什么办法记住“宫”呢？（生交流）师：北京不仅有许多古老的建筑，还有许多繁华的商业中心，你看这是哪里？你去过吗？（出示王府井商业街的图片）这就是著名的王府井商业街。认识“府”，用“府”组词。同学们，刚才欣赏的都是北京的白天十分迷人，到了夜晚，北京就更美了，大家看一下夜幕降临的北京。（出示北京的夜景图片以及“夜幕降临”这个词语）大家一起读一读这个词语。（强调“临”是前鼻音）你能用“临”组一个词吗？今天让我们一起走进夜晚的北京，学习课文北京亮起来了（板书课题）初读课文，识记生字，积累词语。1、图片上，北京亮起来了。那课文中是怎样用语言来描写的呢？请同学们走进课文，先自己去感受一下吧。读的时候注意字宝宝的读音。难读的句子多读几遍（生自由读书，勾画，教师巡视指导）2、通过预习和又一次读书，我们先看看同学们对课文的朗读情况。（指名读课文）你能不能评一评谁读得好呢？（生评价）认读生字字音师：同学们，课文中的生字宝宝带着自己的好伙伴组成词语来到大屏幕上，你还认识它吗？（出示带生字的词语）学生自读词语，读准字音。谁来当小老师领读？（读读得好的孩子进行奖励）师：真是几位优秀的小老师，领读声音响亮，读的又准确。接下来那个小组愿意接受挑战开火车读？小组开火车读。同桌互相检查。4、交流识字方，法理解字义师：赛读生字我们分不出高低，那就比比谁识记生字的方法又巧又能把字记得牢。（生交流识字方法，师随机板书总结）（1）拆合发识字：烁、辉、夺、扮、幢、府（2）换偏旁：优犹 换焕 煌皇（3）相同偏旁归类识字：烁、煌、焕（4）结合图片理解字义识字 “金碧辉煌”看到“金碧辉煌”这个词语，你想到什么颜色？还想到什么？我们一起来来看看什么地方“金碧辉煌”（出示课文图片，及相关句子,生齐读。）用换一换的方法理解“犹如”（出示“环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。”以及图片）你能不能找个词语代替“犹如”呢？（仿佛、如同、好像）（6）理解“幢”。“一幢幢”还可以形容什么？（楼房、高楼大厦等高大建筑物）你还可以说出相同格式的词吗？（一排排、一座座、一堆堆）5、师：时间过得真快，打击学习一定累了吧？我们一起来玩个游戏好不好？检查生字认读情况。（游戏，放气球）小组检查认字情况。教师：课文中的生字朋友你们认识了吗？请小朋友拿出自己的生字卡片，一张一张地摆在桌面上，把自己认识的生字读给小组的小伙伴听。全部会的可以得到小组长两朵小红花，有三到四个不会认的可以得到一朵小红花，有困难的组员大家可以帮帮他。7、（出示句子）师：闯过了词语天地，生字宝宝藏到文中的句子里你还能准确读出它吗？（指名读、男女读、分组读、齐读）。三、写字指导师：北京的夜晚多么辉煌，我们一起来写写吧！出示“雄伟”“辉煌”观察字形。1、指导写正确。“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。“煌”二字左边的火字旁捺变为点。“