feelings教学设计.doc

Unit4 Feelings教学设计（第一课时）教学目标：知识与技能：1、 能听、说、认读单词:happy, sad, angry, scared, tired；2、 能运用句型：How are you feeling today? I am (happy).How is he/she feeling today? He /She is (scared).过程与方法：能用英语进行交际，体会合作的重要性，培养学生的记忆能力和快速反应能力。情感态度与价值观：通过本课学习使学生有兴趣听，说英语，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对学习英语的重要意义。教学重点：能听、说、认读单词happy, sad, angry, scared, tired；能运用句型：How are you feeling today? I am (happy). How is he/she feeling today? He /She is (scared).教学难点：He / She is 的灵活应用。教学用具：CAI；the pictures of feelings.教学过程：Step1. Warming-up1. Greetings.2. Do the actions.T: Listen to me and do the actions. Boys and girls, Stand up. Listen to the song and do the actions.Step2. Presentation1. Present the titleT: Today well learn Unit4 Feelings.(课件显示，板书课题)（课件显示五个表情图）They are feelings. (Read the title.)2. Present the feeling wordsT: Now, look here.(投影显示笑脸图片) happy, happy (板书英语单词)T:Boys and girls, Stand up .Now, Clap your hands and say: happy happy ,He is happy.Ss read after teacher.投影显示一组happy的图片，让学生一个一个读。利用投影仪依次教授angry, sad, scared, tired。每学习一个单词，都让学生同桌互相表演。Step3. Practice1. 完成课本第一部分Listen and fill in the numbers.2. Play a game.（1） 课件显示5个图，快速根据提示读出相应的单词。（2） 课件：1-9数字下面各隐藏着不同的表情，一生选数字，同桌根据表情说单词。（3）老师快速展示手中的表情图片，学生抢答。（4）请学生帮忙把老师手中的简笔画图片贴到黑板上相应单词的旁边。Step4. Production1. 每人发一张图，老师出示自己的图并说：I am happy/ angry/ sad/ scared/ tired. (板书I am)学生拿出自己的图片，老师依次问：How are you feeling today?学生说：I am 在一个男孩说完后，老师及时说：How is he feeling today?He is ,其他学生跟着说。(板书He is)在一个女孩说完后，老师及时说：How is she feeling today?She is ,其他学生跟着说。(板书She is)2. 课件：根据图片完成句子。3. 完成课本33页采访调查表。Step5. Homew