32兰兰过桥.doc

课题32、 兰兰过桥授课时数2时间20010年 月 日设计要素设计内容教学内容分析这是一前篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新型美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学，爱科学的兴趣。教学目标知识与技能1、认识“兰、梁”等12个生字，会写“做、各”等6个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。过程与方法图文结合、朗读感悟、了解课文内容。情感态度价值观了解迅速发展的科技在现代建设学情分析在本地，学生能见到的桥少之又少，如果平时不注意观察，那么对桥梁的认识是不会太多的，所以，课前可以有针对性的让学生搜集一些和桥有关的资料，这样会对本课的学习带来一定的帮助。课堂教学设计表教学分析教学重点正确、流利地朗读课文，理解这些神奇的桥。教学难点难点了解桥的特点解决办法把本课插图与课文描述结合起来，了解桥的特点。教学策略体现自主、合作、探究的学习方法，让学生在积极主动的思维和情感活动中去理解感悟，扩展学生想象力。把识字融入到朗读感悟之中。鼓励学生动手设计未来的桥，培养学生的创新意识，调动学生的学习兴趣，激发学生爱科学，学科学的思想感情。教学资源 教科书、教学用书、课件、生字、词卡片、收集桥的图片。板书设计 32 、兰兰过桥 （第1课时） 潜水桥特别结实像房子 塑料桥又薄又结实像雨衣 （第2课时）教学过程第（ 1 ）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、导入新课1、同学们，你们都见过什么样的桥？2、说说你搜集的有关桥的资料。2、板书课题：兰兰过桥。课文里所讲的桥会让大家大开眼界。1、学生汇报。2、展示自己搜集的资料。3、指名读。由桥导入，对桥有一个初步的了解。二、初读课文，引导思考1、我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。2、检查认读生字的情况。3、兰兰过了哪几座桥？1、学生小声读课文。画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认为难读的字多读几遍。想一想，兰兰过了哪几座桥？2、出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的情况。3、学生回答。（潜水桥和塑料桥初读课文，引导思考。通过各种形式识字认字。三、过一过潜水桥1、清大家先找到写“潜水桥”的段落。 2、让我们像兰兰那样过一过这座桥。1、认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。2、再读一读，体会体会走在这座桥上的感受。在寻找相关语句的过程中，认识潜水桥的不同之处。四、检查学生自读的情况谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？让学生充分发表意见，引导学生归纳“潜水桥”的特点：架在水面上；用玻璃砖造的；像一座长长的透明的房子。检查学生自读的情况。五、学生识字1、出示生字：兰桥座特结实。说说你们用什么方法记住这几个生字？2、教师进行书写指导。1、让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。2、学生练写。学生利用已有的识字经验进行识记，体验了学习的乐趣。教学过程第（ 2 ）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、谈话导入 同学们，上节课我们已经走过了“潜水桥”。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好？ 由旧知引入课文。二、学习“塑料桥”这一部分的内容1、上节课，我们已经有了过“潜水桥”的经验。大家回忆回忆，“潜水桥”是怎么过的？2、学生自读课文，教师巡视指导。在教师的引导下找出“塑料桥”的特点。3、说说走在上面的感觉。4、走过了两座神奇的桥，你有什么想法？1、找出这座桥的特点。说说我们走在这座桥上的感受。2、轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。3、“又平又稳”。学生说出自己想象出来的感觉也可以。4、学生畅所欲言。利用上节课的学习经验学习本节内容，发挥了学生的学习主动性。三、在想象中创造兰兰过的这两座桥多神奇啊！它们都是桥梁专家根据人们的需要精心设计的。你们长大了假如