25伯牙绝弦导学案.doc

25伯牙绝弦导学案第 一 课时【学习目标】1、 我能根据注释和课外资料理解词句意思。2、 能用自己的话讲讲这个故事，背诵积累。【学习重难点】1、能用自己的话讲讲这个故事，背诵积累。2、我能积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。【学习方法】1、查字典或对照文中注视，解释词语，说出句子的完整意思。2、根据句子的意思来正确流利地读通课文。根据情况，教师范读课文。3、了解课文内容后，指导学生读文、背诵课文。再读中感受朋友之间相互理解和欣赏的真挚友谊，感受音乐的无穷魅力。【学习过程】【温故知新我热身】一读：用朗读法把课文读 23 遍，做到读准字音，读通句子。 字典和联系上下文的方法进行学习之后把理解的写在书中相应的位置）。 二读：默读课文，试着画出节奏。伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨 兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，结构 分 钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。三读：快速浏览课文，思考：课文讲了谁与谁之间的什么的故事。四读：有感情地朗读课文，体会作者表达的感情。五读：仔细研读课文，画出含义深刻的句子，并把你的理解或感悟写在旁边。【自主学习我能行】1、 学生联系注释尝试疏通文意，并练习用自己的话说一说。 2、（1） 读题目， 伯牙绝弦”中的“绝”的意思是（ ， ） “伯牙绝弦”的意思是 （ ）。 （2）、给下列字注音： 弦（ ） 哉（ ） 兮（ ） 峨（ ） 破（ ） 3、联系上下文，解释下面加点字的意思。 （1）伯牙善鼓琴 鼓： （2）洋洋兮若江河 。洋洋： 若： 。 （3）伯牙谓世再无知音 谓： 。 知音： 。 （4）乃破琴绝弦： 【精彩展示我最棒】速读课文，你还有哪些问题？伯牙绝弦 导学案（第 二 课时）【学习目标】积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。体会音乐艺术的无穷魅力。【学习重点】1、能用自己的话讲讲这个故事，背诵积累。2、我能积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。【学法提示】自主合作学习，分类划出相关语句，边读边思考，把自己的理解和感悟简单标注在课文的空白处。再读中感受朋友之间相互理解和欣赏的真挚友谊，感受音乐的无穷魅力。【学习过程】【温故知新我热身】有感情的朗读课文。 【合作探究我快乐】1、从何处可以看出”伯牙善鼓琴”、“钟子期善听”的？找出文中原句，说说你的感受。 2、再读课文，想一想：伯牙和钟子期为什么互称知音?找出文中原句，读一读，说一说自己的理由。 3、伯牙为何破琴绝弦？对此你有何感受？ 4、自我挑战：我能根据“伯牙所念，钟子期必得之”这句话，想象出伯牙“志在明月、志在春雨、志在秋风、志在冬雪时，钟子期是怎样赞叹伯牙的琴声的？伯牙鼓琴，志在明月。钟子期曰： 伯牙鼓琴，志在春雨。钟子期曰; 伯牙鼓琴，志在秋风 钟子期曰 ; 伯牙鼓琴，志在冬雪。钟子期曰： 5、我能有感情的朗读课文，还能有感情的背诵课文。6、我能把这篇古文改写成小故事，生动地讲给别人听。【精彩展示我最棒】根据括号里的注释，读懂下面文言文小故事，再完成练习。楚人有涉（渡）江者，其剑自（从）舟中坠于水（掉到水中），遽（急忙）契（刻）其舟，曰：“是（这）吾剑之所从坠（掉下去的地方）。”舟止，从其所契者（刻着记号的地方）入水求之（寻找剑 ）舟已行矣，而剑不行，求剑若此（这样