七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第二框 师生交往课件 新人教版.ppt

标题 七成以上的中小学生害怕主动与老师交往调查由一份国内知名青少年杂志负责 涉及北京 上海等8省市 在问到中小学生 你是否主动找老师说过话 时 结果76 的学生表示很少 从来没有或想找但不敢主动找老师说话 其中 有32 的孩子觉得 和老师没有什么好说的 而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流 这些原因包括 怕自己说的话使老师不高兴 老师太严肃 我觉得老师不喜欢我 怕同学们说我拍马屁 新闻播报 这样的师生交往是否有利于我们的成长 第六课第二框师生交往 2017年9月25日下午 宜州高中利用下午班会课时间 各年级分班级举行了师生座谈会 座谈会由各班学生自己设计 主持 形式多样 并邀请班主任 科任老师一同参与 座谈会上 学生们大胆发表见解 畅所欲言 不少同学分享了自己的学习经验 更多的同学提出了自己的疑惑 老师们在听取了学生的发言后 按学科做了答复 并结合本学科特点谈了学习方法和学科要求 然后给学生提了许多宝贵的意见和建议 教学相长 友好互动 材料体现的是师生间一种怎样的场面 教学相长的含义和作用 含义 教与学是师生相互陪伴 相互促进 共同成长的过程 一方面 我们的学习离不开老师的引领和指导 学生 另一方面 我们与老师交流互动 也可以促进老师更好地 教 老师 作用 面对老师的引领和指导 主动参与 勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流 学生 真诚 恰当地向老师表达自己的观点和见解 既是对老师的积极反馈 也是师生共同学习的新资源 老师 与老师分享自己的学习感受 学习成果 可以促进师生共同进步 这次期末考试成绩考的很好 我很欣慰啊 谢谢老师 思考 面对老师的表扬我们应该怎么做 情景一 湖北通山县2名14岁初中女生胡某和黎某因学习问题被老师批评 压力山大的她们决定出走散心 谁知迷路走上高速 走了一天一夜没有吃饭睡觉 好在路上遇到好心人 将她们送往华农警务站 2016年5月10日下午 2名女孩已被家人领回 情景二 受到老师的批评时我们该怎么做 表扬 学会正确对待老师的表扬和批评 是我们成长的重要内容 老师的表扬意味着肯定 鼓励和期待 激励我们更好地学习和发展 批评 老师的批评意味着关心 提醒和劝诫 可以帮助我们反省自己 改进不足 对待老师的批评 我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上 理解老师的良苦用心 并努力改正自己的不足 如何正确对待老师的表扬和批评 良好师生关系的表现 学生乐于学习 老师寓教于乐 师生彼此尊重 相互关心 携手共进 这是师生交往对的良好状态 下图师生的交往是怎样的一种状态 学生乐于学习 老师寓教于乐 彼此尊重相互关心 携手共进 如何和老师建立亦师亦友的良好关系 尊重老师 师生彼此尊重 意味着尊重对方的人格尊严 个性差异 劳动成果等 尊重老师 是中华民族的优良传统 是我们作为 晚辈 的基本道德修养 它不仅体现我们内心的情感和态度 而且表现在与老师日常交往的言谈举止中 理解 关心老师 老师是我们知识学习的指导者 也是我们精神成长的引路人 老师给于我们生活上的关心和情感上的关怀 我们也应该主动关心老师 理解老师 与老师发生矛盾怎么办 p69 自我反思 冷静 客观地分析原因相信善意 多些宽容和理解坦诚相待 注意沟通方式求同存异 主动关心 师生交往 教学相长 亦师亦友 教学相长含义 良好师生关系的表现 教学相长的作用 如何建立亦师亦友的良好关系 与老师发生矛盾怎么办 如何正确对待老师的表扬和批评 1 面对老师的引领和指导 以下做法错误的是 a 言听计从 因为老师是我们的指导者和引路人b 主动参与 勤学好问c 真诚 恰当地向老师表达观点和见解d 与老师分享学习感受 学习成果 a 2 老师是我们成长路上的引路人 对待老师的表扬和批评 正确的认识应该是 a 表扬是肯定 批评是蔑视b 表扬是鼓励 批评是鞭策c 表扬是爱护 批评是放弃d 表扬是溺爱 批评是打击 b 3 师生之间彼此尊重 相互关心 携手共进 是师生交往的良好状态 下列选项符合这一状态的是 甲同学敬畏老师 路上遇到老师故意绕道走 乙同学性格开朗 经常与老师开玩笑 取绰号 丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题 丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见 班主任很生气 c 4 在日常生活中