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二氧化碳的性质教学设计方案武乡四中 杜惠课题名称二氧化碳的性质科 目化学年级九年级教学时间45分钟（1课时）学习者分析我教学的对象是九年级学生。教学的内容是初级化学，按照学生的平均水平进行设计。大多数学生学习不错，只有少数学生学习能力较差。但一经动手很容易出错。经过第一章和第二章第一、第二节的学习，学生已认识了一些化学仪器，具有一定的操作能力，感受到了化学实验所带来的乐趣和成就感，且形成了以小组合作完成实验的学习方式，具有强烈的探索欲望，在教师的指导下主动探索，发现和归纳化学知识。初中学生对直白的讲授很难全心全意接受，喜欢自己动手。但自我管理和调控能力还不够，学习过程中仍需要教师的管理和引导。因此，据本节课特点，结合教法与学生的实际，在多媒体辅助教学的基础上，采用实验探究、交流讨论、归纳应用的方法进行学习。在教师的引导下学生进行有目的的思维和观察实验现象，学会如何观察、描述实验现象，并对实验现象进行分析，得出实验结论，使学生逐步形成良好的学习习惯和学习方法。教学目标一、情感态度与价值观 1培养学生辨证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，激发学习科学的兴趣。二、过程与方法 1.学会使用实验方法获取信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行整理总结。三、知识与技能 1.让学生了解二氧化碳的物理性质、化学性质和用途教学重点、难点1.二氧化碳的性质及其应用。2. 引导学生自主探究，总结归纳二氧化碳的性质和用途。教学资源（1）每组学生准备一瓶二氧化碳；（2）教师自制的多媒体课件；（3）上课环境为多媒体大屏幕环境。 教学过程二氧化碳的性质教学过程描述教学活动1用故事的方式导入，可以激发学生的兴趣。1. 导入新课(1) 故事导入:死狗洞的故事(2) 设置疑问，引发思考导入课题：二氧化碳有什么性质会有如此大的威力那就让我们一起走进今天 的课堂。教学活动21. 探究二氧化碳的颜色、气味、状态。每个学生认真观察，并用适当的方法闻一闻，作好记录，准备回答。教学活动31. 探究二氧化碳的密度。请同学们看一段动画，然后学着做实验。讨论题培养学生探究能力。：我们还能找到其它能证明二氧化碳密度比空气大的依据吗？教学活动4培养学生的实验能力，调动学生学习兴趣，从实验中得到二氧化碳溶于水。、探究二氧化碳的溶解性请同学们用刚才收集到的二氧化碳做实验参照书上114页图6-13，自己动手做一做。教学活动5探究二氧化碳的化学性质（不能也不支持燃烧）请同学们看一段动画，然后学着做实验。操作：点燃“阶梯形”铁皮架上的两支小蜡烛，将铁皮架放入烧杯中；从烧杯的一侧向烧杯中倾倒二氧化碳气体。教学活动6探究二氧化碳的化学性质（与石灰水反应）仔细回忆我们是如何检验二氧化碳气体的，并请同学们做一做实验。实验现象是什么，为什么有这个实验现象，书写有关化学方程式。实验现象：澄清的石灰水变浑浊。原因是：二氧化碳与澄清的石灰水中氢氧化钙反应生成了白色碳酸钙沉淀。教学活动7探究二氧化碳的化性质（与水反应）。实验内容 实验现象 分析或结论1.醋酸喷花小花变红酸能使石蕊变红2.清水浇花 小花不变色 水不能使石蕊变红3.气吞小花 小花不变色CO2不能使石蕊变红4.水气润花小花变红CO2与