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扬中市第一中学 九年级语文学案（教师） 课题：绿 （2010.11.19）主备人：戴光顺 课型：新授 审核人：九年级语文备课组 教学案部分教学活动和思路教学目标：1. 能理清文章的结构思路。2. 能说出文章如何抓住“文眼”来组织材料。3. 体会作者热爱自然、热爱生活、热爱生命的强烈感情。教学重点难点：理清作者的行文思路。感受作者的情怀。一、预习导学(一)简介作者朱自清(18981948)，原名朱自华，字佩弦，号秋实。原籍浙江绍兴，自称是江苏扬州人。现代著名的散文家、学者、民主战士，毛泽东称颂他是“表现我国民族的英雄气概的爱国知识分子。代表作有绿、春、背影、荷塘月色、桨声灯影里的秦淮河等。（二）给加点字注音并连同拼音抄两遍镶( ) 踞( )薄阴( )几绺( )棱角( ) 倏( ) 皱缬（ )尘滓 ( ) 什刹 ( ) ( ) 蕴蓄( )（ )明眸善睐( ) ( ) 挹( ) 掬( )（三）解释下列词语：（包括加点的字）倏：皱缬：明眸善睐：挹你为眼：（四）阅读课文两遍做下列题目：1文章按什么顺序组织材料的，请举例说明。2作者写景的立足点有哪几个？每个立足点的观察角度是什么，分别写了什么景物？3这篇散文的文眼是什么？4这篇文章表达了作者表达了作者怎样的思想感情？5用正楷字将文章中描写绿的比喻句抄在下面二、课堂助学（一）导入新课同学们，我们曾学过朱自清先生的叙事散文背影，见过那饱含深情的父亲的背影；也曾学过他的写景散文春，领略到那五彩斑斓的美丽的春光。今天老师和大家一起来学习朱自清先生的另一篇著名游记散文绿，体会那绿意盎然、充满活力的秋水之美。好，让我们再次走近朱自清。（二）介绍写作背景。（三）检查预习作业13题（四）讨论预习导学第四题1文章按什么顺序组织材料的，请举例说明。按游踪。如：走到山边 坐在亭边 站在水边2作者写景的立足点有哪几个？每个立足点的观察角度是什么，分别写了什么景物？第一个观察点：山边观察角度：仰视观察的景致：梅雨瀑听花花花花花的声音看一带白而发亮的水镶在两条湿湿的黑边儿里第二个观察点：亭边观察角度：平视观察的景致：梅雨潭周围的环境：从亭，山，云，岩，草，瀑布，水花等方面勾勒出梅雨潭雄奇，幽峭的环境。第三个观察点：潭边观察角度：俯视观察的景致：梅雨潭的绿3这篇散文的文眼是什么？我惊诧于梅雨潭的绿了。那醉人的绿呀！4这篇文章表达了作者怎样的思想感情？ 绿是生命的色彩，是大自然的色彩。由此可见表现了作者对生命的热爱，对大自然的向往之情。这篇短小的游记散文，通过对梅雨潭生机勃勃、绿意盎然的自然景观的描绘，表现了作者对自然的热爱、对生活的热爱、对生命的热爱。5赏析几个比喻句。如：她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；赏析：运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了梅雨潭水绿的波光的明亮和质地的柔软的特征，也写出了梅雨潭水绿的醉人的美，寄寓了作者对它的喜爱之情。（五）学生阅读课文合作学习，问题探究。 1文章开头就直抒胸臆：“我惊诧于梅雨潭之绿了”，但却没有直接写梅雨潭之绿，而是先写了梅雨瀑等梅雨潭周围的环境，到了第三段才浓墨重彩的写梅雨潭的绿，这是一种什么写法？ 明确：衬托，这是一种烘云托月的写法。作者以梅雨潭周围的亭、山、云、岩、草的美来衬托梅雨瀑的美，再以梅雨瀑的美。（描写梅雨潭周围的环境，交代梅雨潭的绿的成因；描写“梅雨瀑”是用来作陪衬，以显出“梅雨潭的绿”尤其令人惊诧。） 2学生自由朗读第三段，思考作者对绿的总的感受是什么？（提示学生从第三段中找出两个形容词）明确：醉人、奇异 3作者怎样对“奇异”“醉人”的绿展开描写的？明确：多方设喻精雕细刻 运用对比突出表现 大胆联想升华意境 比喻：仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿，厚积着的绿；形状、深度她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；涟漪（静态） 她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；微波荡漾（动态） 她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；亮度、质地 她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉；色彩（纯净） 4作者把梅雨潭的绿与哪些景物进行对比来突出表现梅雨潭的绿的招人喜爱的？对比的作用是什么？通过对比，把梅雨潭的绿与北京的绿杨、杭州的绿壁、西湖的波、秦淮河的波进行对比，突出表现了梅雨潭之绿的浓淡相宜、明暗适度。 5作者由梅雨潭的绿联想到了什么，找出相关语句。我若能裁你为带，我将赠给那轻盈的舞女,她必能临风飘举了。我若能挹你为眼，我将赠给那善歌的盲妹，她必能明眸善睐了。 6请以“我若能”的句式仿写一个句子。我若能取你为料，我将赠给那失意的画家，她必能妙手丹青了我若能编你为曲，我将赠给那美丽的哑女，她必能高歌欢唱了7作者满怀深情地为潭水起了一个名字女儿绿，是仿造玉石祖母绿而成的一个名字，将女儿绿换成祖母绿，如何？明确：“祖母绿”给人一种老气横秋的感觉，如同一个历经沧桑、面目枯槁的老夫人；而“女儿绿”清纯、鲜活、灵动，美貌可人，神韵悠长，充分的表达出作者对那“醉人的绿”的炽热而奔放的爱恋之情。三、课堂巩固：一、生字正音记形。踞（j）在 薄（b）阴 几绺（li） 穹（qing ）门 棱（lng）角 尘滓（z） 皱缬（xi） 什刹（sh ch）挹（y）你为眼 掬（j）你入口 明眸（mu） 善睐（li）二、阅读绿选段做题：瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀！仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着、厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只青青的一色但你却看不透她！1文章在写梅雨潭之前还用较多的笔墨写了梅雨瀑，这样写的目的是这样写可以衬托梅雨潭的绿 。2为什么“瀑布在襟袖之间，但我心中已没有瀑布”了？答：作者先扬后抑，突出我对潭水的依恋和喜爱。 3文段从视觉、想象、触觉等方面，写出了梅雨潭绿的哪几方面的特点？并用自己的话概括其特点。视觉：“像一张极大的荷叶铺着”写出了梅雨潭的形状。“她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅”、“她滑滑的明亮着，像涂了明油一般”、“宛然一块温润的碧玉”。写出了静态下梅雨潭的涟漪、亮度和色泽。想象：“她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心”写出了梅雨潭的纯洁。触觉：“有鸡蛋清那样软，那样嫩”写出了潭水的质地。 4仿照“她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心”的句式，学用多个比喻来形容同一事物，写出事物的特点。如：雪花，冬的精灵。她轻轻的飘洒着，像漫天蝴蝶在翩翩起舞；她默默的歌唱着，像风儿正倾诉无语的心声5仔细阅读上文，你认为文中的哪个字、词语或句子最富表现力，试作赏析。6.作者通过对梅雨潭“绿”的细腻生动的描绘，抒发了作者什么样的思想感情？热爱生命、赞美大自然 四、课后练习（一）阅读绿之赞做题。绿之赞光阴荏冉，绿色又向我走来，我按捺不住激动的心，于是又沉浸在绿色遐思之中了。 我爱绿色，我爱这有着无限生命力，充满着旺盛的青春气息滴翠的色彩。这四季的绿就像人的一生。 我喜欢独步于夏天的绿荫中，任凭清风轻吻我的秀发似乎吹动绿杨，欣赏柳枝摇曳的飘动。绿色草地，两只白蝴蝶飞旋着，带给我神思漂涉的遐想。我喜欢金风送爽的秋天，绿叶凋零，万般地依依不舍，打着旋，悠悠地，缓缓地，逐渐地，逐渐萧疏，秋天显示了它们的秀逸。那是一分不需任何点缀的洒脱与不在意世俗繁华的孤傲。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，是眷恋眨眼即逝的生命么？每每在生命的最后一息，也要不遗余力地描绘。金秋丰收和喜悦，装点大自然迷人的画卷，这最后瞬间的经，仍是美丽的。然而，我也爱科天的松树，无数细小的针状绿叶在北风呼啸中奏响春雷般的松涛。白雪飘落亲吻在松树上，一种心灵的纯洁之情油然而生。每每此时我会披一件绿的披风和松树媲美。争宠着雪的爱抚，好惬意，好洒脱。我最爱的还是初春的绿。 霏霏细雨般的清晨，那如云如烟的的绿，似一位披着柔纱的仙子，飘飘地，柔柔地；似一杯浓浓的醇酒，一封爱情的信笺，一张温柔含着泪水的少女面孔 ，给人间带来了多少温柔。我喜欢绿，绿的可爱，绿的谦虚，绿的宽容，绿的博大和永恒。1.本文的写作顺序是季节的变化（或“夏、秋、冬、春的季节先后”，或“时间顺序”。）；本文的抒情线索是_喜爱绿的感情（或“爱绿”）。从内容上看，与第段文字相照应的段落是第_段。2第段画线的句子写春晨的绿似“一位披着柔纱的仙子”、似“一杯浓浓的醇酒”等，发挥你的创造力，想想春晨的绿还似什么？试写出一例。 答：例：似一曲宛转悠扬的轻音乐（或“似一声声雏莺喃喃的啼鸣”）。 3从文中看，作者认为“绿”具有哪些优秀的品质及特点？此外，结合你的感受，说说“绿”还具有哪些优秀的品质及特点？ 答：作者认为：“绿”的优秀品质及特点是：可靠、谦虚、宽容、博大、永恒 例：我认为“绿”还具有的优秀品质及特点是：纯真、活泼、凝重、深沉等4本文除比喻外，还主要运用了哪些修辞方法？试写出一种，并举例。 答：拟人。如：任凭清风轻吻