《三袋麦子》教案 (2).doc

三上三袋麦子教学要求：学会本课生字，理解有生字组成的词语。能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。能正确、流利有感情的朗读课文。重难点：体会三个动物的美好品格；能正确、流利有感情的朗读课文。教学准备：多媒体教学时间：两课时 第一课时一、自主学习1、今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子 2、读了课题，你想提出什么问题？ 师梳理出有价值的问题 学生自读课文。读准字音，读通句子。解决刚才提出的问题。标画出课文中不懂的问题。二、展示交流1、检查自读情况。（1）汇报词汇，出示要求掌握的词语 争做小老师领读。（2）、请同学说说哪些词容易写错，应注意什么。教师范写，学生练写描红。（3）、小组内分段接读课文，其余同学认真听，指出优缺点,并纠错，其他学生思考课文讲了一件什么事？。引导：抓六要素;人物、时间、地点，干什么？三、默读课文提出问题，合作探究。学生默读课文，思考小猪、小牛、小猴是怎样对待土地公公给的麦子的? 画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？讨论并理解关键词语：开心 迫不及待 捧起 慢慢吃 全种四、读中感悟,学议释疑. 1、汇报交流，教师作适当引导，点拨，并相机指导读好相关自然段。 相机引导学生读好关键词语：小猪开心地喊、迫不及待（读出急迫的心情）。小牛看了又看，心想（读好心理活动）小猴：全2、指导口述这部分课文。要求学生看板书练说：先分组说一个小动物的做法，再连起来说。3、有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。4、一年后，土地公公是如何评价小猪、小牛、小猴的？下节课我们继续学习。五、作业：用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。练习朗读课文。 第二课时一、自主检查，复习导入1、听写生字词，纠正改错。2、指生分自然段朗读课文，回顾课文内容。二、细读课文，合作探究理解课文内容。听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。2、一年后，土地公公是如何评价小猪、小牛、小猴的？ 3、小组合作交流。土地爷爷夸_（谁）_怎么样）讨论并理解有关词语：舔了舔舌头、节俭、满满的三、品读感悟。1、指导有感情地朗读课文。这部分全是人物对话，同学们自己先读一读，联系上下文想一想每个人说话时是什么语气，说话时地心情怎样，该怎样读才正确？同座位可以分角色朗读课文，互相纠正读得不正确得地方。指名分角色读，其他同学听后纠正。教师范读难点：小猪回答土地爷爷的话。同桌分角色朗读课文。2、指导口述这部分内容：看板书：自己练读。指名口述:其他学生纠正口述中的毛病。学生练习口述，同座位分角色口述。指名学生口述。四、拓展延伸 指名学生口述全文。指导学生讲、评议：（1）语言是否准确连贯，句子是否通顺。（2）讲的内容是否正确。（3）是否有丰富的表情。讨论：小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好？为什么？教师小结：课文给我们见了一个非常有意思的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节约，什么叫聪明能干。小猴富有创造性的做法，给我们留下了很深的印象，对我们启发很大，今后我们要想小猴学习。五、作业：课堂作业：完成书后第三题。课后作业：把这个故事讲给家人听。板书： 三袋麦子土地爷爷送麦子 （第二年） 小猪 做成食品 吃光小牛 保存下来 剩半口袋小猴 全种下地 丰收麦子预习单：1、 画出不认识的词语并借助工具书理解;2、 描红并书写生字词。3、 读课文并了解课文内容：（1：课文讲了一件什么事？。（2：小猪、小牛、小猴是怎样对待土地公公给的麦子的?4、 记下不明白的地方。教学反思：三袋麦子是苏教版小语第五册中的一篇童话，通俗易懂但又含义深刻。 主要讲了土地爷爷分别送给小猪、小牛、小猴一袋麦子。小猪收到麦子迫不及待地几天就吃完了；小牛留着慢慢吃，第二年还剩半袋；小猴把麦子全种下地，第二年收获了好多麦子。在教学时，我从以下几个方面进行的：1、指导学生精读，让学生通过关键词句来理解课文，体会人物形象。引导学生把自己当作课文种的人物，把文章读得有滋有味。如学生在阅读小猪开心地喊道：“太棒啦！我最喜欢吃白面馒头和烙饼啦!”这句话时，我说，想着你们平时开心的样子，来读读这句话，把小猪开心的样子读出来！学生读得非常投入，开心！教学中我采用多种形式的读，训练学生的默读，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。2、注重启发式教学，提出问题与学生交流。如让学生说说土地爷爷对三个小动物的反应与评价有什么不同？说说小猪，小牛，小猴的做法，你最赞成谁的？为什么？如果是你，你会怎么做？学生对课文的理解应该是不难的。小猴、小牛、小猪三种不同的处理办法，代表了三种不同的价值取向（或人生态度），显得都有些不近情理。所以在教学种，我尊重学生独特的体验与感受，让学生大胆发表自己的见解。在讨论种获得正确的价值取向。学生在回答如果自己对麦子的处理方式时，有的说：“我想麦子可以吃一半，种一半，这样既可以先吃到，还可以收获许多麦子！”有的说：“我想邀请小猪和小牛一起种，让他们也有吃不完的麦子！”有的