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文档简介

“红领巾”真好教学设计东张中心校 赵会明 教材分析 红领巾”真好这首小诗犹如一幅清新动人的画卷，置身其间，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着快乐的歌，梳理着漂亮的羽毛，无忧无虑地嬉戏着。可爱的小鸟能为林中树木看病。红领巾们来到林中，给小鸟安家，树木牌。小鸟在枝头高唱：“红领巾真好！”短短三段文字表达了保护益鸟，保护生态环境的观念，并启发学生用实际行动爱鸟护鸟。课文插图形象传神，意境高远。语言优美生动，富有情趣，内容通俗易懂，适合低年级学生阅读，易于唤起他们的共鸣。学习目标：1、会认“叽、喳、蓬、跃、棱、巢、崭、牌”8个字。2、联系生活实际正确理解“蓬松、梳理”等词语。3、会正确的书写“捉、跃、蹦”3个字。4、能正确、流利地朗读小诗，体会小鸟的活泼可爱，感受领会爱鸟、护鸟的快乐与自豪。教学过程：1、 游戏导入，板书课题。 1、书写“领”观察“页”的变化。 2、认识带有页字旁的字“额”“颊”。二、出示学习目标：怎样完成学习目标？准备了三个自学指导。（一）出示自学指导一：1、（1）朗读小诗，标出小节序号。 (2)再读小诗，把小诗读通读顺。过渡:看来，大家读的很投入，效果怎样，老师来检查一下 2、出示课堂检测 我会认： 叽叽喳喳 蹦蹦跳跳 蓬松 活跃 扑棱棱 鸟巢 崭新 木牌 （1) 开火车读一读（2) 指导读“叽叽喳喳 、 蹦蹦跳跳”（3）认识“喵、吱、呱”（4）指名读小诗（二）出示自学指导二：1、再次朗读小诗，说说小鸟在夸谁？为什么说“红领巾真好”？2、交流3、你认为这只小鸟可爱吗？从哪里看出来？4、出示小鸟的羽毛图，看看它蓬松的羽毛，生活中你还见过蓬松的（ ）5、出示：（稻草图、棉花图、兔毛图、头发）6、过渡：林中的小鸟除了梳理羽毛，还干什么？你喜欢什么小鸟，夸夸它。（三）出示自学指导三： 在课后田字
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